面向计算思维培养的创意编程启蒙教学实践
——以“初识慧编程”教学设计为例

商艳 江苏省盐城市建湖县向阳路小学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出“在计算思维方面，（让学生）能运用计算机科学领域的思想方法解决问题，并能迁移运用解决其他问题”。笔者根据《江苏省义务教育信息科技课程标准教学指南》中“身边的算法”模块的实施建议，基于计算思维开展小学生创意编程实践研究。遵循学生的年龄特点和心智水平，笔者设计了《初识慧编程》系列入门课程，引导学生运用自主、合作、探究等方式，从多个层面认识“慧编程”图形化编程软件的工作流程和功能，并在递进式的学习活动中实现计算思维和创新能力的培养。

●背景分析

1.内容的选择与设计

本课是了解“慧编程”软件的初始课，旨在带领学生走进图形化编程的美妙世界，让学生在玩中学，启发创作激情。与之前所学的画图、WPS应用程序相比，慧编程软件不仅具有所见即所得的特点，而且还能呈现丰富的交互效果和强大的解决问题能力。本课教学重点是认识软件的界面和体验图形化编程的功能，引导学生在搭建积木式脚本的过程中，掌握软件的基本工作方式，并能编写简单的脚本，解决实际问题。

2.学情的分析与思考

本课的学习对象是五年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对事物的认知正逐步从具象思维向抽象思维过渡。学生已掌握计算机的基本操作，能制作出贴近生活的数字化作品，具备一定的审美标准和信息素养。……