“以美育人”视角下思想政治教育与美育协同育人路径探索

白惠颖

摘要：“以美育人”是高校人才培养的有效手段。思想政治教育与美育的协同融合符合时代发展趋势，有助于学生在掌握专业知识的同时，提高审美能力，形成良好的道德修养和职业操守。在具体融合过程中，高校思想政治教育教师要对教育内容加以丰富，对教育方法加以创新，以使思想政治教育与美育的各自价值都得到最大化的发挥，有效提升学生的综合素养，促使学生能在工作和生活中发现美和创造美，为学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代优秀青年筑牢根基。

关键词：“以美育人”；思想政治教育；美育；内在逻辑；协同育人；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0125-04

思想政治教育和美育都是高校教育的重要组成部分，在促进学生全面发展方面都发挥着不可或缺的作用。国家发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出：高校在人才培养过程中应充分发挥美育的育人价值，实现学科融合。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重阐述了构建“大思政”格局的重要思想。这为思想政治教育与美育协同融合提供了现实依据和思想指引。然而，在实际教学中，思想政治教育和美育往往被孤立看待，缺乏有效的协同和融合。因此，有必要深入探讨“以美育人”视角下思想政治教育与美育的协同路径，为推进思想政治教育与美育的融合发展提供理论和实践支持。

美育思想源远流长，无论是在古代还是现代都发挥着不可或缺的育人价值。早在春秋战国时期，就形成了丰富的美育思想观念。美育的本质就是培养学生的审美能力和审美观点。“以美育人”是一种追求美的教育理念和方法，将美育融入思想政治教育全过程，通过美的教育来培养学生的品格、情感、智慧和创造力，有助于促进学生的全面发展。“以美育人”强调美的教育与人的培养相统一，将美的熏陶和启迪融入到学生的思想、情感和行为中，让学生在美的陪伴下实现全面的人格升华。“以美育人”也注重培养学生的审美情趣、艺术修养和创新精神，让学生在多彩的艺术世界中感悟生命的美好，形成独立思考和独立创作的能力。

美育树德，思政铸魂，思想政治教育与美育相互促进，能够共同助力育人目标的达成。审美教育强调情感教育，而情感是价值观形成的重要动力，思想政治教育与美育融合在一起，可以切实提升教育的针对性和有效性。

1.以审美教育引领学生价值方向

首先，以美育塑造人格，以思政引领方向。教师可通过让学生接触、欣赏和理解优秀的艺术作品对学生进行审美教育，提升学生的审美情趣和审美能力。学生审美情趣和审美能力的提高会促进学生正确价值观的形成。通过审美教育，学生能够感受到真善美，从而提高对美好事物的认知和理解，树立正确的人生价值观和道德观[1]。其次，思想政治教育与美育相互促进，能够为社会培养有责任担当的新青年。思想政治教育注重培养学生的社会责任感和公民意识，可以促使学生成为具有高尚品格和道德情操的公民。而美育则通过艺术作品传递情感和价值，引发学生情感共鸣，促使学生在感受到艺术的情感冲击和思想启迪的同时，更深刻地理解拥有正确价值观的意义。最后，审美教育强调情感教育，而情感是价值观形成的重要动力。美育唤起情感，思政点燃梦想。在审美过程中，学生会产生强烈的情感体验，这些情感体验会影响学生的心灵成长和人格塑造。通过情感启迪，学生更容易接受思想政治教育的内容，更愿意将正确的价值观内化为自己的行为准则。

2.以情感体验丰富思政育人方法

思想政治教育与美育融合后，可以通过增强学生情感体验实施思政育人，从而让学生在美的熏陶和启迪下感悟人生的价值和意义。首先，二者共同强调情感体验的重要性。习近平总书记指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”[2]思想政治教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而美育则通过艺术作品所传达情感和情绪，引发学生对美的共鸣。情感体验是两者的交汇点，其能使学生在审美的过程中不仅感受到美的存在，还能从情感的角度深刻体悟思想政治教育所传递的理念和价值。其次，以情感体验丰富思政育人方法，有效培养学生的情感智慧。情感智慧是人在情感领域具有的一种高级智慧，包括情感认知、情感表达和情感调节等内容。通过情感体验，学生可以更深刻地理解和体悟自己的情感，提高情感认知能力。通过艺术作品的欣赏和创作，学生能够表达和调节自己的情感。最后，以情感体验丰富思政育人方法，激发学生的创新思维和创造力。情感体验能够促使学生产生感悟，激发学生的创新思维和创造力。通过艺术创作，学生能够充分发挥自身的想象力和创造力，实现自我价值。心灵之美由思政塑造，个性之美源自美育熏陶。思想政治教育与美育的结合可以让学生在情感体验中不断探索、实践，树立创新精神，形成独立思考和独立创作的能力。

3.美育能增强思想政治教育实效

蔡元培先生指出：美育能促进教育的发展，现代教育离不开美学。首先，美育能使思想政治教育更加贴近学生学习需求。传统的思想政治教育往往以抽象的原则和理论为主，学生可能难以产生情感共鸣。而美育能够直接打动学生，引起学生的内心共鸣。其次，美育能拓展思想政治教育的表达方式。思想政治教育往往通过讲授知识和灌输理论来达成教育目标，但这种单一的教育方式难以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。而美育可以更加生动地展现教育内容，使抽象的理念得到具象化的表达，从而有效激发学生的学习兴趣，提高思想政治教育的吸引力和实效性。最后，美育有助于促进思想政治教育与艺术教育的有机融合。思想政治教育和美育都是促進学生全面发展教育的重要组成部分，二者之间存在着内在融合点。思想政治教育与美育相结合可以使学生在情感体验中更好地接受教育内容，将美的魅力与思政教育目标相融合，使教育更加全面、立体和有效。

美育作为培养学生审美情趣，增强学生情感体验的重要手段，能够对思想政治教育发挥重要的促进作用。然而，美育融入思想政治教育仍面临着一系列挑战，如教学方法不合理，教学内容衔接不紧密，教师能力和素质与实际教学不匹配等，亟待解决。

1.存在形式化、功利化情况

美育是一种情感教育，强调情感共鸣和内心启迪，而不是简单的功利性学习。然而，在推进“以美育人”时，部分高校仅将美育看作是一种教育手段，而忽视其内在价值。然而，形式化的美育容易使学生产生反感，导致美育成为“填鸭式”教育方式，而不是一种真正能够激发学生内心共鸣的教育体验。

2.课程教学内容衔接不紧密

美育作为一种审美教育，应贯穿于整个思想政治教育过程中，与其他学科相互融合、相互贯通[3]。然而，在实际教学中，由于各学科的划分和课程安排没有充分考量美育的特殊价值，美育往往以孤立的形式出现，与其他学科的教学内容衔接不紧密，缺乏系统整合。另外，在教学过程中，美育通常以选修课的形式出现，难以引起学生的重视，无法与思想政治教育处在同等地位，因此难以实现美育教学内容与思想政治教学内容的深度融合。

3.融合育人方法运用不恰当

美育作为一种特殊的教育手段，需要与其他育人方法相结合，共同发挥育人功能[4]。然而，在实际推进过程中，部分教师过于追求多样化，导致融合育人方法的运用不恰当。例如，部分教师在推进“以美育人”时过于依赖数字化技术，忽视情感教育，导致美育变成了简单的数字展示，难以真正触动学生的内心。部分教师在学科教学中只是简单地添加一些美育元素，而缺乏对美育的深入思考和整合，导致学生难以获得完整和全面的美育。还有部分教师过于追求教学内容的“前卫”“时尚”，而忽视美育的育人本质，影响最终育人效果。

思想政治教育和美育是立德树人的“一体两翼”，应该相互支持、相互促进。思想政治教育教师应注重课程教学内容的整合、教学方式的创新、教学理念的更新，将美育与思想政治教育有机结合起来，形成“大思政”育人体系。

1.深挖美育价值，注重审美教育的社会功能

“美育之光，洗涤心灵；思政之道，砥砺品格。”在推进“以美育人”的过程中，教师应当深入探究美育的本質和内涵，正确认识美育的独特价值，注重发挥美育的育人作用。美育不仅能培养学生审美情操，还能培养学生的情感认知和情感表达能力，使学生能够积极参与社会生活，体验美的力量，共享美的情感，从而推动社会和谐发展[5]。首先，从多个角度进行探索和认知。教师可以通过对美育的历史渊源和理论基础的研究，深入了解美育的本质和特点。教师还可以通过对艺术作品的深入分析和欣赏，充分理解美育对学生情感的感染和启发作用。只有这样，教师才能够拥有丰富的美育知识，在课堂教学过程中才能够对相关理论“信手拈来”，学生在听讲过程中才能够有所收获，进而愿意主动关注教师所讲解的内容。其次，加强对美育在思想政治教育中作用的认识。美育不仅是一种情感教育，更是思想政治教育的有力助推器。通过美育，教师可以引发学生对美的共鸣，使学生更好地接受思想政治教育的内容。美育可以为学生树立正确的世界观、人生观和价值观提供情感支撑，使学生在美的熏陶和启发下逐渐形成正确的思想观念和道德标准。因此，深挖美育价值有助于推进思想政治教育与美育的协同。最后，关注美育的实践效果和社会反响。教师可以通过教育实践和社会调研，了解美育在学生和社会中的影响和效果。在实践过程中，教师可以根据学生的实际需求和社会的实际情况，不断调整和优化美育的内容和方式，从而更好地发挥美育价值。

2.完善课程内容，将审美教育与思想文化教育相结合

丰富的课程内容是开展教学的重要基础，只有对课程内容不断进行凝练，才能使课程教学变得更为系统，使教学内容充分体现“以美育人”的诸多特点，从而不断完善学生的认知结构，让学生从美的教育中获得心灵净化。因此，在审美教育与思想文化教育相融合过程中，教师应将完善课程内容作为突破口，既要从美育中获得灵感，也要不断挖掘思政元素，实现二者的系统整合[6]。首先，在课程设置上，教师要增加美育课时，并将美育作为一个重要的学科单元进行安排。在教学内容上，教师要引入更多具有思想文化内涵的艺术作品和文化元素，使学生在欣赏和体验美的过程中受到思想文化的启迪。其次，从多个角度出发创新审美教育与思想文化教育融合路径。在审美教育中，教师可以通过引导学生欣赏经典文学作品、艺术作品和音乐作品，培养学生对美的感知能力和欣赏能力。在思想文化教育中，教师可以通过讲授思想文化经典、历史故事和伦理道德，培养学生正确的人生观和价值观。审美教育与思想文化教育融合在一起，可以帮助学生更好地理解思想政治教育的内涵，从而提升思想政治教育的实效性。最后，要加强与其他学科教学内容的衔接。美育应该与其他学科教学内容进行融合，形成一个有机的整体。在推进“以美育人”的过程中，教师可以通过与其他学科教学内容的有机结合，使学生在美的感召下充分体验思想文化教育的魅力。教师还可以借助美育的方法和手段，增加思想文化教育的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣，提高教育效果。

3.创新教学方法，在美育实践中增强思政育人效果

教学方法是否运用得当不仅会影响课堂教学效果，还会影响学生学习质量。新时期，网络信息技术的发展为教师教学方法创新提供了多元化路径，教师可以借助网络信息技术对现有教学方法进行优化，也可以通过新媒体平台与学生沟通互动，从而在实现教学方法创新的基础之上，让教师充分了解学生的学习情况。在美育实践过程中，教师应结合实际情况对教学方法进行创新。首先，教师可以从多个角度不断探索新的教学方式，使美育实践在思政育人中发挥更大作用。教师可以采用跨学科的教学模式，形成综合性的教学方案，如运用情感教育、体验教育、案例教学等方式，让学生在实践中深入感受美育的魅力和思政育人的价值。在具体实施过程中，首先，应充分运用先进的教育技术和媒体手段。随着信息技术的不断发展，教育领域也出现了许多先进的教育技术和媒体手段，如虚拟现实技术、网络教学平台等。教师可以运用这些技术和手段，增强美育实践的吸引力和趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。例如，可以利用虚拟现实技术打造艺术体验场景，让学生身临其境地感受艺术之美。可以通过网络教学平台开设线上艺术课程，让学生在课余时间自主学习，拓展美育的学习空间。其次，创新教学方法需要与学生的特点和需求相结合[7]。传统的思想政治教育往往以抽象的理论为主，难以引起学生的浓厚兴趣。而美育则以形象直观的方式呈现思想政治教育内容，更能吸引学生的注意力，激发学生的参与热情。思想政治教育与美育相结合，可以使教育更加贴近学生的实际需求，更加符合学生的认知规律，从而使教育效果更加理想。教师应根据学生的年龄、兴趣、认知水平等特点，设计适合他们的美育实践活动和教学内容。在推进“以美育人”的过程中，教师可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生的反馈和需求，并在此基础上及时调整教学方法，以使美育实践更贴近学生的生活和学习，更有助于增强思政育人的实效性和针对性。最后，创新教学方法需要加强教育研究和实践探索。在推进“以美育人”的过程中，教师要积极参与美育的研究和实践活动，不断总结经验，积累教学方法，形成科学有效的教学模式。要不断更新自己的教育理念，拓宽教育视野，深入了解美育的最新发展和前沿动态。还要具备良好的综合素养，提高自身的美育水平和艺术修养，不断提升教学能力和教育质量。

思想政治教育和美育无论是在人才培养目标，还是在育人实践过程中都具有同一性，特别是在引导学生形成正确价值观念、净化学生心灵、提升学生自信心等方面尤其一致，因此有必要将思想政治教育和美育融合在一起，进行协同育人。在思想政治教育与美育融合过程中，高校要对现有的资源和优势进行整合，对人才培养机制进行创新，要针对思想政治教育与美育融合过程中存在的“痛点”“堵点”和“难点”提出切实可行的措施，并从育人理念、育人内容、育人方法等方面协同发力，以形成一个美育与思想政治教育良性互动的教育模式，使美育实践更具时代感和现实意义，进而有效构建“美育+思政”深度融合协同育人新格局。

参考文献：

[1]邓欢，王涛.大学生思想政治教育与美育深度融合的理路[J].学校党建与思想教育，2023（06）：71-73.

[2]習近平给中央美术学院老教授回信强调做好美育工作弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长[EB/OL].（2018-08-30）[2023-4-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201808/t20180830_346668.html.

[3]朱小晴，张铭钟.思想政治教育与美育协同发展的路径选择[J].中学政治教学参考，2022（40）：104.

[4]刘梦慈，余玉花，夏楠.成人之美：美学视域下思想政治教育创新研究[J].郑州大学学报：哲学社会科学版，2021，54（05）：10-14.

[5]陈媛.美育融入网络思想政治教育的意义向度和实践进路[J].江苏高教，2021（05）：99-102.

[6]黄嵩.新时代高校推进思想政治教育与美育融合的路径探析[J].武汉理工大学学报：社会科学版，2022，35（04）：44-48+131.

[7]李宪玲，程思源.美育融入思想政治教育的内在机理与实施策略[J].学校党建与思想教育，2022，（04）：63-65.

Exploration of the Collaborative Education Path of Ideological and Political Education and Aesthetic Education from the Perspective of "Cultivating People through Aesthetics"

Bai Huiying

（Northeast Electric Power University， Jilin 132021， China）

Abstract： "Cultivating people through aesthetics" is an effective means of talent cultivation in universities. The synergistic integration of ideological and political education and aesthetic education is in line with the trend of the times， which helps students improve their aesthetic ability while mastering professional knowledge， and form good moral cultivation and professional ethics. In the specific integration process， ideological and political education teachers in universities should enrich the educational content and innovate educational methods to maximize the respective values of ideological and political education and aesthetic education， effectively improve students’ comprehensive literacy， promote students to discover and create beauty in work and life， and lay a solid foundation for students to become excellent young people in the new era with comprehensive development of morality， intelligence， physical fitness， beauty， and labor.

Key words： "cultivating people through aesthetics"； ideological and political education； aesthetic education； internal logic； collaborativeeducation；fostercharacter and civicvirtue