应用型本科高校培养学生创造性劳动能力的任务与路径*

祝成林,张雨钦

(南京信息工程大学 a.高等教育研究所; b.马克思主义学院,江苏 南京 210044)

“劳动”这一概念是马克思在英国古典政治经济学、德国古典哲学和英法空想社会主义学说的基础上,对其中科学部分予以提炼和加工后创立形成的理论。马克思非常注重劳动对人类、人类社会和人类历史的价值,认为人活着,依赖于自然界,同时又对自然界有着能动的改造能力,从而开发和创造出更好的更充分的生活,而这一人类能动的创造过程也就是人的劳动过程。可以将一般的人类劳动分为重复性劳动与创造性劳动。重复性劳动是指维持人类经济与社会发展中的简单再生产与扩大再生产。创造性劳动则指选择与之前不一样的理论基础、技术手段、材料工具等,通过新的产品或方式达到产生新想法、解决新问题并且提高生产效率这一目标的劳动。创造性劳动具有普遍性、创新性、价值性、挑战性等特征,即人人都可以是创造性劳动的践行者,要求创新劳动力、劳动工具、劳动方式等,创造人类历史上尚未有或部分尚未有的新使用价值,并能够广泛推广应用的高效率劳动。创造性劳动将逐渐取代重复性劳动,劳动从生产转向创造是时代发展的必然趋势[1]。

改革开放以来,我国经济社会迅速发展,科技水平不断提高,产业结构持续优化升级,劳动形态随之更新,影响了新时代劳动教育的发展方向,对人才培养提出了适应性强、具有创新能力的新要求。……