闺女，别管起跑线了，咱赢在终点线就行

□云台

“别让孩子输在起跑线上”这句话其实说得没错，谁愿意在竞争开始的时候吃亏呢？但竞争不能只盯着开始，因为结果更重要。所以，我经常幽默地对女儿说——

如果真有所谓“起跑线”，我认为指的是学习习惯，而不是考试成绩

我女儿小梅上小学二年级的时候，有一次语文考试得了98分，因为她一不留神把“代”字写成了“伐”字，被扣了2 分，在全班72名学生中只能排在第32 名。她回家哭得上气不接下气，好像天要塌了似的。

“我都变成中等生了！”小梅不肯原谅自己，“老师说，第30 名以后的同学都输在了起跑线上，再不努力就考不上好中学。”

我在心里发笑，写错一个字就成了中等生，让7 岁的孩子为4 年以后的小升初发愁，这老师可真够性急的。但我不能诋毁老师，只好劝小梅：“我觉得中等生也挺好。”

听我这样说，小梅马上止住了哭声，用疑惑的泪眼看着我。

妻子则怒视着我，悄悄扯我的衣服，意思是，别在关键时刻给孩子泄劲儿。

我说：“中等生和优等生好像也没差多少嘛，就差一个字而已。”

母女俩都被我逗笑了。

我一本正经地对小梅说：“闺女，别管起跑线了，咱赢在终点线就行。”

其实，我很重视小梅的学习，但我认为不能只重视她的考试成绩，还要帮她养成良好的学习习惯，这样她才有学习的后劲。从小学到高中，12 年基础教育，是长跑，不能在起步阶段冲刺，这是常识。

在小学低年级，养成良好的学习习惯更重要。很多到了高年级开始掉队的孩子，主要是输在了习惯上。比如卷面不整洁，做作业没有条理，不懂得及时复习巩固……慢慢地，落差就出现了。

那些学习习惯好的孩子，能够不断收获好习惯带来的好处，更容易坚持，逐渐形成自律。一旦孩子在学习上形成自律，就不用家长管太多，自己会主动学习。

具体来说，与考试成绩相比，我更重视小梅的作业，因为学习习惯都反映在作业上。

从小梅上小学一年级开始，每天她做作业时，我几乎都在旁边陪着，纠正她的坐姿、握笔方式。如果她有问题向我求助，我就引导她思考。做完作业后，我要求她必须检查两遍，订正完错题才能出去玩。

除此之外，小梅养成的做作业的好习惯还包括：回家先做作业再玩；做作业计时，必须在规定时间内完成作业；有多项作业时，先列好清单，再按顺序进行；减少橡皮擦、修正带的使用次数；做完作业后，要做好课后复习和课前预习，等等。

这样的陪读我坚持了3 年。到小学四年级时，小梅已经养成了很好的学习习惯，大部分作业都在学校完成，回家就是课外阅读、体育锻炼和休闲娱乐，而我基本也不再过问作业的事。

如果真有所谓“起跑线”，我认为指的是学习习惯，而不是考试成绩。

如果学习习惯是“起跑线”，那么时间管理能力就是“跑鞋”

小梅刚上幼儿园时，我就开始花心思培养她的时间观念，引导她学会做事之前先列计划，在规定时间内完成任务。

以早晨的一系列任务为例：起床穿衣5分钟、整理床铺3 分钟、洗漱10 分钟、整理背包5 分钟、吃早餐15 分钟、从换鞋出门到坐上我的电动车5 分钟。

下午从幼儿园回到家，小梅就开始按计划生活：洗手洗脸、做手工作业、看动画片、洗漱上床……都有时间规定。

小梅感觉受约束：“爸爸，为什么要这样着急？”

我说：“因为我们要省出时间来玩呀！”

我可不是骗她，省出来的时间全归她自由支配。比如，按计划，她完成一份手抄报要半天时间，结果她不到两小时就做好了，省出来的时间她想去电影院看电影，我二话不说就拿出手机订票。

小梅尝到了时间管理的甜头，很快走上了自律的正道，不管学什么都不吃力。小学五年级以后，她的学习内容难度加大、科目增多、作业量越来越大，许多同学有了厌学情绪，成绩出现波动，但小梅几乎没受什么影响，该玩的时候玩，该学习的时候学习，条理性很强，效率很高。因此我认为，如果学习习惯是“起跑线”，那么时间管理能力就是“跑鞋”。

小梅上初中以后，生活、学习计划都是她自主制订，我只在必要的时候提供建议。比如每天的睡眠时间，她规定7 小时，我觉得太少，就帮她压缩其他任务的时间，腾出来半小时。整个初中阶段，她可能是班里睡眠最充足的学生。

一天，我听到小梅在卫生间教育她妈：“别再把做事磨蹭当成咱女人的特权！明明是懒散、无方向无目标，非要说成优雅、从容不可，多耽误事啊。妈妈，你记住一句格言：不自律，无自由。”

我窃喜：我这些年没白努力，时间管理观念已融入小梅的血液，她很快就能收获自律结出的硕果。

如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，那么思考能力就是长跑的“耐力”

从小梅上小学三年级，我就开始培养她的思考能力。有难题不会做的时候，小梅会跑来问我，我不会直接告诉她答案，而是启发她积极思考，引导她一步步地接近正确答案。如果她能发现多种解题思路，我就会夸张地表扬她。

比如，老师要求学生写日记，小梅不知写什么，向我求助。

我认真思考了一会儿，郑重地说：“上周，奶奶过生日，可是我把这件事忘得干干净净，结果蛋糕没订上，真对不起奶奶。这件事我要写在日记里，以后再也不犯这样的错误。小梅，你有什么事需要牢记吗？”

小梅眼睛一亮：“我要把爸爸、妈妈的生日写在日记里！”

我接着启发：“今天陪你看动画片《101忠狗》，很受感动，我要把感想写下来！”

小梅尖叫：“我知道日记写什么了！”

类似的启发式对话，在我家司空见惯。我认为，如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，那么思考能力就是长跑的“耐力”。正是在发现问题、解决问题的过程中，孩子能够锻炼独立思考能力，并逐渐完善自己的思考方式，练就更灵活的思维。

许多孩子在初中阶段掉队，主要是因为小学阶段没有培养好思考能力，不善于主动思考，思考方式也比较死板，知识不能学通学精，自然就考不出好成绩来。

因此，在日常生活中，家长要舍得让孩子去体验、经历，遇到困难时引导孩子积极动脑想办法，鼓励孩子表达自己的想法。

如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，思考能力是长跑的“耐力”，那么学习兴趣就是对胜利的“渴望”，缺一不可

2015 年，小梅参加小升初考试，以优异的成绩被市重点中学录取。2018 年，她参加中考，发挥得不算理想，但仍以高出录取分数线12 分的成绩考入省重点高中。

小梅考出这样的成绩当然令人高兴，但另一个成绩更让我欣慰：不厌学。

在长达12 年的基础教育阶段，孩子始终保持学习兴趣和信心并不容易。众所周知，学习兴趣和信心是学习的内在动力，一旦失去，孩子必然厌学。

很多孩子刚入学时对学习充满兴趣和信心，渴望取得好成绩来证明自己，但是随着年级的升高、课程难度的增大，免不了遇到各种困难。当这些困难长时间得不到解决，孩子一次次被糟糕的考试成绩打击，就会找不到学习的成就感，产生焦虑和挫败感，厌学的情绪与日俱增。

如果这时家长不断地给孩子施加压力，每天说教、批评，孩子就会陷入恶性循环，越来越厌恶学习，越来越自卑，继而丧失学习兴趣和信心，退步、落后是必然的结果。

因此，家长要特别注意保护孩子的学习兴趣和信心，这是孩子学习有后劲儿的必要条件。