关于小学生假期安排的研究报告

黄俊熙

一、问题的提出

周末，我在小区里散步，看见有的同学在打乒乓球，有的同学在骑自行车，还有的同学坐在长椅上看书。周末和节假日，小学生都是怎么度过的呢？小学生是合理安排还是随意度过了假期时间呢？带着这些问题，我针对小学生假期安排情况作了本次研究。

二、研究方法

1.问卷调查。

2.询问周围同学、邻居。

3.上网调查。

三、资料整理

1.通过调查研究，发现大部分同学假期都有安排。假期参加体育活动的占28%，开展文化学习的占15%，外出旅游的占8%，睡懶觉的占7%，与电子产品为伴的占42%。

2.能合理安排运动时间的学生，各方面能力相对均衡，性格更为活泼开朗，交往能力较强。

3.集中时间学习文化的学生，头脑较为灵活，学习能力较强，有比较强的时间观念。

4.与电子产品为伴的学生，时间观念较弱，自我管理能力较差，不爱阅读，有部分同学表现出脾气暴躁，与父母关系紧张。

四、研究结论

1.大部分同学假期都有兴趣活动的安排，着重于文体方面的安排居多。

2.合理安排假期的同学时间把握能力更强，学习效率更高。

3.一部分同学假期沉迷于网络，究其原因主要在于家长忙于工作，对假期时间安排并不重视，导致自控力不强的同学沉迷网络。因此，我建议家长应抽出时间多陪陪孩子。可以制订周末计划、安排更多的活动，让小学生的假期生活更加丰富多彩。

【郑老师的话】

研究报告是一种应用文体，一般使用说明性文字，有着相对固定的格式。学写简单的研究报告，对同学们来说是一次新的尝试。小作者的研究选题能从生活出发，抓住研究报告的文体特点，从“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个方面去研究问题所在，语言简练，重点突出，能提出自己的观点，总结基本结论，不失为一篇用心的研究小报告。

指导老师 许 丽

五下第四单元：他   了

特邀审题老师：胡   瓦（高级教师，温州市瓯海区瞿溪第一小学）

特邀点评老师：郑   媛（高级教师，衢州市龙游县阳光小学）

审题要点分析

亲爱的同学们，喜怒哀乐，都是生活的滋味。在你们身边，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你们印象深刻？本单元习作要求大家先将题目补充完整，然后围绕题目展开叙述。如何写好这次的作文呢？同学们先来看看以下三个锦囊妙计吧！

一、前因后果写清楚

写人离不开写事，要想把人物写得真实、生动，同学们需要把事情的前因后果写清楚。前因后果指的是事情的起因和结果，我们可以按事情的发展顺序来写。同时要注意详略得当。比如我们写“他伤心了”，一定要写清楚他为什么伤心，当时发生了什么。只有将事情的来龙去脉交代清楚，写好事情的起因，读者才会理解“伤心了”这一结果。有“因”有“果”，文章才会显得完整。

二、抓细节写出“不寻常”

同学们以前的写作，写自己的比较多，这一次的主人公变成了第三人称“他”，非常考验大家的观察能力。同学们可以抓住“他”与平时不一样的神态、动作和语言，描写“他”一反常态的表现，还可以通过情节的起伏来凸显人物的变化。如“他          了”时，“他”的表情、动作、话语等往往会异于平常，写出“他”的异样表情、反常动作、失控话语，就可以具体表现“他          了”。当然，除了写“他”的表现，同学们还可以把“他”和别人对比，凸显“他”的状态。

三、表现人物多角度

同学们可以从人物的动作、语言、神态等角度去观察和描写“他”当时的样子。例如，抓住人物与众不同的动作去写，用符合人物年龄、身份的语言去描述，观察人物神态的细微变化，描绘人物的内心活动。在进行动作描写时，可以把人物动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头方式详细描绘。

如描写“他太激动了”——

只见他的眼睛瞪得如铜铃，嘴巴张得可以塞进一个大拳头。他从沙发上跳起来，手舞足蹈，把我抱起来转了三圈：“中国队进球了！太棒了！”声音大得要把窗户给震碎了。

同学们，现在请拿起笔一写为快吧，相信大家会写出一篇很有意思的作文！