剖析原始物理问题　培养学生核心素养

摘 要：《初中物理课程标准（2022年版）》中，明确提出了把培养学生的核心素养作为主要的教学目标.通过对原始物理问题进行模型构建，转化为可探究的物理实验，可以很好地发展学生的科学思维，达到培养学生学科核心素养的目标.

关键词：原始物理问题；核心素养；模型构建；探究实验

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）03-0072-03

原始物理问题是指自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的典型物理现象和事实，是物理学的本源，物理习题则是指对物理现象和事实进行再次抽象和加工[1].现阶段的习题教学，只重视学生短期掌握知识，死记硬背，忽视知识的来源，不重视过程评价，对学生的学科核心素养的培养极为不利.

1 解决原始物理问题与培养核心素养的关系

学生在面对一道原始物理问题时，首先是对问题中包含的生活情境理想化，进行分析和抽象建立物理模型，利用物理原理、公式、数学方程等进行求解，最后根据结论反思或讨论，检验结论是否符合情境，解决问题的过程是否完善.《初中物理课程标准（2022年版）》中提出的核心素养培养，其中科学思维包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新四个方面[2].通过模型构建或转化为可探究的物理实验来解决原始物理问题，原始物理问题的解决与核心素养培养的关系如图1所示.

2 解决原始物理问题的能力及原因

为了探究现阶段学生解决原始物理问题的能力，命制了原始物理……