小学美术课堂体验教学模式分析

张小旭

（石家庄高新区东佐小学 河北 石家庄 050000）

小学美术是小学教育中一门重要课程，对培养学生创造力和审美能力有着至关重要的作用。为了进一步突出小学美术学科特点和更好地推动小学美术教学的发展，小学美术课堂体验教学模式应运而生。

1 小学美术课堂体验教学模式的定义及特点

顾名思义，小学美术课堂体验教学模式即将学生引导到真实的艺术氛围中，让学生通过观察、感受和亲身参与，去体验、欣赏美术作品和艺术活动的教学过程。该模式以最真切、最直观的形式，增强学生的主体性认识和感官体验，促使学生与作品获得更好的情感上的共鸣，实现激发学生学习美术的兴趣、提高学生创造力和审美能力的教学目标。

2 体验教学模式在小学美术课堂中的应用

2.1 情感体验。情感体验是小学生学习美术的第一要素，学生通过观察和感知作品，会产生不一样的感受，这种感受很重要，他们或称赞作品的构思，或欣赏作品的艺术风格，这些都会促使学生对美术学科产生浓厚的兴趣，进而激发他们学习的欲望。

2.2 创作体验。体验式教学的核心便是让学生通过自己动手来获得别样的体验。教师教学中可为学生提供较为丰富的材料，或制定一些具有启发性的主题，鼓励学生自由想象，自己动手，自发创作，这对培养学生的创造性思维和审美能力有很好的促进作用。例如，教师在教绘画瓜果时，便可以让学生看一些逼真形象的瓜果图片，还可以为学生展示实物，当那些散发着不同香味、令人垂涎欲滴的瓜果呈现在学生眼前时，学生便开始在头脑里构思，如何勾画，才能更凸显水果的体型、特点，这种模式很好地激发了学生的创作欲望，因为他们的视觉、触觉、味觉一起被调发，极大地激发了学生的观察能力和思维创造力。

2.3 合作体验。在小学美术课堂体验教学中，不容教师忽视的便是培养学生的团结合作能力，学生在小组合作中共同完成艺术项目，有助于学生沟通能力和合作意识的培养，这样通过集思广益，学生可以从不同角度获得灵感，进而可以更好地去丰富作品的内容和形式。例如教师可以设计一些能充分激发学生群体想象力和创造力的教学活动，让学生参与其中，体会合作学习的氛围，学习知识的同时，获得更多的快乐。

2.4 跨学科体验。教师在美术教学中，不要单一地将美术学科只作为美术学科，应将美术与其他学科融合，这样不仅帮助学生更好地理解美术，还可以为学生构建综合知识体系助力。例如，教师在小学美术课堂体验教学中，可以让学生利用自己学到的美术知识，来绘制简单的校园平面图、科学实践场景等等，这样就可以巧妙地将美术与地理、科学等学科联系起来，让学生充分意识到原来学习美术益处多多，当然，对提升学生的综合素养也是十分有裨益的。

3 小学美术课堂体验教学模式的实施注意事项

为了小学美术课堂体验教学模式更好地实施，应注意以下几点：首先，教师要多参加相应的专业培训，以拓展教师的美术知识视野，增强美术教育能力，能真正根据小学生身心特点进行美术教学；其次，教师需要精心设计体验活动，确保活动既有趣又有教育意义，同时，教师体验教学方式方法要多样化。例如教学活动的设计，具体活动安排都需要充分考虑，以保证体验教学的有效性，以借助有趣、有品的教学方式或艺术活动来激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与；第三，应注重发挥小学生的主体性，让学生有更多的机会自主选择艺术作品和活动，并鼓励学生通过自主制作来增强学习美术的信心；第四，要积极营造良好的体验教学氛围，创造良好的美术教学环境，让学生在这里可以充分发挥自己的想象力和创造力；第五，教师在小学美术课堂体验教学中，还应重视对小学生进行多元化的学习表现评价，这些评价对小学生来说，有着不可取代的积极作用，尤其是教师对学生的鼓励性评价，不仅是对学生的一种无形的奖励，还会激发学生学习美术的热情，增强学生的绘画动力。