中职机械教学中创造性教学法的运用分析

宋卓霞

（黄骅市职业技术教育中心 河北 黄骅 061100）

1 创造性教学法概述

创造性教学法是一种注重激发学生思维、培养创造力和创新能力的教学方法。它通过提供灵活多样的学习环境、鼓励学生探索和实践、培养学生独立思考和解决问题的能力来促进学生的创造性思维和表达。创造性教学法的核心理念是将学生置于学习的中心地位，让学生通过主动参与和采用合作探究的方式进行学习。它强调学生的自主性和参与度，鼓励学生主动思考、提问、研究和创造。创造性教学法的常见实践方式包括激发学生的好奇心和兴趣、提供开放式的学习任务和问题、鼓励学生团队合作和互动、引导学生进行实践和探究活动、给予学生自主选择和决策的权力等。教师在实施创造性教学法时需要充当引导者和促进者的角色，提供适当的支持和指导，而非传统的知识传授者。通过创造性教学法，学生可以培养解决问题的能力、批判思维、创新思维和团队合作能力。这种方法有助于激发学生的创造潜能，促进他们全面发展并为未来的学习和工作做好准备[1]。

2 中职机械教学中运用创造性教学法的积极作用

中职机械教学中运用创造性教学法具有非常重要的作用。一是提高学生的学习兴趣。创造性教学法强调学生在学习过程中的主动性和创造性，通过设置开放性的问题和任务，激发学生的探索欲望和学习兴趣。二是培养学生的创新能力。创造性教学法鼓励学生独立思考、大胆尝试，有助于培养学生的创新意识和创新能力，使他们在将来工作中更能适应社会的快速发展。三是提高教师的教学水平。创造性教学法要求教师具备较高的教育素养和教学能力，通过运用这种教学方法，教师可以不断提高自己的教育水平，更好地满足教育教学的需要。四是改善课堂教学效果。创造性教学法注重培养学生的团队协作和沟通能力，有助于提高课堂教学效果，促进学生全面健康发展。五是增强学生的自信心。创造性教学法鼓励学生表达自己的观点和想法，有助于增强他们的自信心，提高他们在学习和工作中的表现[2]。

3 创造性教学法在中职机械教学中具体应用措施

3.1 创设问题情境。为了激发学生的探索欲望和学习兴趣，教师可以根据教学内容设置开放性的问题情境。教师可以从日常生活、工业生产等实际场景中选取问题情境，引导学生了解和解决实际问题。此外，教师可以尝试将机械专业与其他学科进行融合，创设跨学科的问题情境，培养学生跨领域的综合思维能力。在创设问题情境时，教师要注意问题的挑战性、启发性和适宜性，既要激发学生的探索欲望，又要确保他们在现有知识基础上能够解决问题。同时，教师要引导学生积极思考、大胆提问，培养他们的创新意识和问题解决能力。

3.2 实施探究式教学。通过引导学生自主学习、合作探究，提高他们的学习能力和实践能力。教师可以根据已创设的问题情境，引导学生提出具体的问题。这些问题可以具有开放性，鼓励学生多角度、多层次地进行思考。学生根据教师提供的资源或自己查找资料，收集与问题相关的信息。在收集资料的过程中，教师要引导学生注意鉴别信息的真实性和有效性。学生以个人或小组的形式，对收集的资料进行分析和讨论。教师可以引导学生使用科学的研究方法，如比较、分类、归纳、推理等，对问题进行深入探讨。学生根据分析讨论的结果，提出解决问题的方案。教师可以对学生的方案进行点评和指导，帮助他们进一步完善方案。最后学生根据方案进行实践操作，将理论应用于实际。教师可以引导学生对实施结果进行评估，分析优缺点，总结经验教训。在实施探究式教学的过程中，教师要做好引导和指导工作，帮助学生解决疑难问题，提高他们的学习效果[3]。

3.3 运用现代教育技术。一是教师可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频、动画等，将机械专业的抽象概念和原理形象化，便于学生理解。二是教师可以利用虚拟仿真软件，为学生提供模拟实际操作的机会。例如，可以使用仿真软件让学生模拟机械设备的操作、组装和维修等过程。三是教师可以借助在线学习平台，如网络课程、慕课等，为学生提供自主学习的资源。同时，平台还可以提供互动功能，方便教师与学生进行交流和辅导。四是教师可以开发和使用移动学习应用，如手机APP、微信公众号等，让学生随时随地学习机械专业知识。五是教师可以利用智慧教室，实现课堂教学与信息化技术的深度融合。例如，使用互动黑板、实时反馈系统等设备，提高课堂教学的效果。在运用现代教育技术时，教师要注意根据教学内容和教学目标合理选择技术手段，做到适度应用。同时，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法和技术应用，确保取得良好的教学效果。

3.4 鼓励创新思维。一是教师要改变传统的评价方式，不再过分强调标准答案，鼓励学生提出自己的观点和想法，可以对学生的创新成果给予充分肯定和表扬，激发他们的积极性和自信心。二是教师要创设一个宽松、自由的学习氛围，让学生敢于表达、勇于尝试，可以设置创新奖励机制，对学生的创新成果进行表彰和奖励。三是教师可以通过启发式提问，引导学生多角度、多层次地思考问题。这样可以拓展学生的思维空间，培养他们的创新意识。四是教师可以组织学生参加各类创新活动，如创新设计竞赛、创意提案比赛等，让学生在活动中锻炼创新能力。五是教师可以引入一些机械领域的创新案例，如最新科技发展、优秀设计作品等，引导学生分析创新点，启发他们的创新思维。此外，教师可以组织学生参加实践项目，如机械设备的设计、制作、改进等，将创新能力应用到实际项目中。在鼓励创新思维的过程中，教师要注意保护学生的好奇心和探索欲望，让他们在工作中保持创新热情。同时，教师要关注学生的心理状况，对他们进行及时鼓励和支持，帮助他们克服创新过程中的困难和挫折[4]。

综上所述，在中职机械教学中运用创造性教学法，有助于提高学生的学习兴趣、创新能力和综合素质。通过创设问题情境、实施探究式教学、运用现代教育技术和鼓励创新思维等措施，教师可以培养学生的创新意识和实践能力，提高机械教学的质量和效果。未来在教学实践中，教育工作者可以继续探索和改进创造性教学法的应用措施，为社会培养更多具有创新能力和实践能力的机械人才。