多维建构 提升效能

李新芳

【摘要】作业是学科育人的重要途径。小学语文作业设计要在作业“点”上用力，落实单元语文要素；在特色“线”上发力，促进学生多元发展；在评价“面”上聚力，激励学生自主发展。从而充分发挥作业效能，实现学生核心素养的持续发展。

【关键词】作业；语文要素；核心素养

作业是学生学习过程的重要环节，是师生交流的有效媒介。作业的本质是一种学习活动，蕴含着重要的育人价值。为充分发挥作业效能，促进学生核心素养持续发展，笔者认为可以从“点”“线”“面”三个维度优化小学语文作业设计。

一、在作业“点”上用力，落实单元语文要素

统编版小学语文教材采用了“双线组织单元结构”，一条线索是“人文主题”，另一条线索是“语文要素”。教师在设计语文作业时，要在“点”上用力，即要聚焦语文知识点、兴趣点、思维点等关键要素，统筹整个单元知识，紧扣单元重点目标，由浅入深、由易及难地精心设计与语文要素相关的练习，有坡度地落实语文要素的训练。

（一）聚焦知识点，稳固根基

语文作业的设计要以打牢学生的知识基础为首要目标，通过设计有针对性的基础型练习，帮助学生巩固所学内容，使学生在完成作业的过程中获得愉悦感。

如，在统编版小学《语文》四年级（上册）《观潮》一课的教学中，为了强化学生对基础知识的掌握，教师设计了以下作业：①朗读“闷雷滚动、水天相接、浩浩荡荡、若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂”等词语，并边读边想象所呈现的画面。……