起承转合法在议论文写作教学中的迁移运用

冯柳清 田欣欣

摘 要 起、承、转、合可分别迁移运用到议论文的开头、承接、转变和结尾四部分：开头可就景比兴起或由事引起，也可就题直起；承接部分要与开头紧密相联，且需顺接开头的内容和气脉；转变部分要于承接处有所变化，从结构和内容两方面转变，深化文章论点；结尾收束全文，可点题强调论点或围绕中心论点而拓展、升华。将古诗的起承转合法迁移运用于初中议论文教学中，能为学生写作的谋篇布局提供一定的参考和指引。

关键词 古诗  起承转合  议论文  写作教学  谋篇布局

起承转合是律诗写作的成法。元代杨载的《诗法家数》指出：“律诗要法：起、承、转、合。”傅若金的《诗法正论》记载：“余复问作诗成法，有‘起、承、转、合四字。以绝句言之，第一句是起，第二句是承，第三句是转，第四句是合。律诗第一联是起，第二联是承，第三联是转，第四联是合。古诗长律亦以此法求之。”“不特诗也。又不专骚与赋也，凡为文章何莫不由斯道。”范梈主张起承转合之法不限于古诗长律，文学写作都可以学习运用。文学是用语言文字表现思想情感的艺术[1]，内容影响形式。文学从某些方面来说，其表达结构、逻辑是共通的，具有可迁移性。因此，古诗中的起承转合法与作文之间具备可迁移的条件。

议论文是中学作文的重要部分。依据、推论、判断这三者是议论的精魂。把这三者都表示于人，次第井然，才是能使人相信的议论。[2]因此，议论文写作要重视谋篇布局。学生习作之初，便注重作文的内容。……