基于柯氏模型的高校英语在线教学效果评价实证研究

肖华芝

摘要：

基于柯氏模型构建了高校英语在线教学效果评价体系，通过问卷调查和数据分析，探讨了影响在线教学效果的因素，并提出了相应的对策和建议。调查结果表明，超过一半的学生认为高校英语在线教学效果优秀，但仍有提升空间。研究还发现，在线教学平台、在线教学质量、知识与技能掌握、认知效果、学习行为表现和学习成果产出等方面均对在线教学效果产生显著影响。因此，高校应该采取提升在线教学平台的交互性，甄选教材与教学内容，关注学生的非智力因素，激发学生的内在动力等措施，以提高在线教学效果。

关键词：柯氏模型；高校英语；在线教学；效果评价

中图分类号： G434

文献标识码： A

随着信息技术发展，在线教育已成为现代教育特别是高校英语教育领域的重要组成部分。然而，如何评估其效果是个重要问题。柯氏模型是评估培训效果的一种广泛应用的模型，也适用于在线教育评估。本文将基于柯氏模型，开展实证研究，评价高校英语在线教学效果，探讨其影响因素，并提出改进建议。

一、文献回顾

笔者以“Article”或“Review”为文献类型，语种为“English”，检索时间为2023年11月30日，以“主题”为检索项，以“TS=（Kirkpatrick* model） AND TS=（online teaching） AND TS=（evaluat*） 和“TS=（Kirkpatrick* model） AND TS=（online teaching） AND TS=（assess*）”对有关文献进行检索，共检索相关文献30条。如Zhao等人和GadburyAmyot等人强调了柯氏模型在在线教育教学评价中的重要性和有效性［1-2］。此外，Abdull Mutalibt等人和Azart等人提到了柯氏模型在在線教育评价中的贡献，并强调了其重要性和必要性［3-4］。这些研究表明，在疫情期间，使用柯氏模型对在线教育教学进行科学、客观的评价至关重要。……