拓展性学习视角下小学道德与法治副版绘本教学

［摘要］ 副版绘本作为道德与法治教材的重要组成部分，是对正文的补充或延伸，丰富了教学内容，拓展了教学形式。针对当下教学中对此类育人素材利用不充分等问题，以拓展性学习的视角，聚焦道德与法治二年级教材，探讨了副版绘本具备的知识补充拓展、辨析明理与行为指导、制作等功能属性。在实践策略上，通过选择教学时机，融入正文学习；丰富演绎表达，强化学习体验；注重课后延伸，加深学习影响等，努力实现道德与法治课堂的提质增效。

［关键词］ 拓展性学习；道德与法治；副版绘本；教材使用

芬兰教育学者恩格斯托姆提出“拓展性学习”概念，他对如何理解“学习”的概念，以及学习发生的过程性机制做了全新的探讨。所谓拓展性学习理念，强调学习是一个传递和转化文化的过程，学习需要在纵向积累的基础上，实现审辨性的横向整合。更重要的是，拓展性学习认为学习是一个实证知识且不断行动、反思的过程。由此可见，拓展性学习实则强调学习的知识积累与本土转化、内涵厘清与深度理解，以及探究实践与反思评判。

绘本是道德与法治教材的呈现方式之一，在相关教师教学用书中它被称为“副版绘本”。副版绘本是对正文的补充和延伸，丰富了教学内容，拓展了教学形式。然而，目前课堂教学的副版绘本使用却存在一系列的问题，比如设计意图不明，无法服务教学目标；学习情境不活，难以激发学习内驱力；巩固延伸不足，不能发挥深远影响等。……