基于新课标＋“双减”下小学音乐多元化教学策略探析

陈辉远

摘 要：随着新课程标准改革的进一步落实，在小学音乐教学课堂中，教师要迎合新课程标准以及“双减”政策的要求，为学生设计多元化的音乐教学课程，引导学生在趣味教学活动中感受音乐的魅力、增强音乐审美和创造能力。文章将基于新课程标准以及“双减”政策视角，首先对“双减”政策实施的意义进行简要分析，从“模拟多彩音乐情境、开展音乐实践活动，感悟生活音乐之美、开展音乐鉴赏活动，培育学生审美能力、借助音乐创编环节，提升自主创作能力”这四个主要方面对小学音乐多元化教学策略进行分析和探讨。

关键词：新课标；“双减”政策；小学音乐；多元化教学；教学策略

理论是实践的先导。当前新课程标准理念以及“双减”政策的理念虽然已经提出，然而在具体的落实过程中仍然存在着理论与实践的差距，导致当前小学音乐课堂教学存在着多方面薄弱问题。首先是小学音乐的教学缺乏创新性和趣味性；其次是小学音乐课堂缺乏互动性，导致学生对音乐学科的趣味性不足；最后是音乐课堂缺乏对于学生核心素养的培育和能力的提升，导致音乐课堂教学停留在表面上，没有达到深入的音乐教学效果。

一、概念界定

（一）新课标

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《义务教育音乐课程标准（2022年版）》是小学音乐课堂教学应当遵守的理论准则与规范，需要教师在课程安排以及课堂设计上做出相应的创新与优化。……