核心素养导向下的小学语文作业设计策略

缪云芳

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，增强了课程的综合性和实践性。针对新课标的新理念，如何通过精心设计作业，凸显学习的实践性、综合性、开放性，使其同时具有发展学生素养和评价诊断素养的双重功能，是充分发挥学科育人、改进课程评价的重要举措。

【关键词】新课标 素养导向 作业设计

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中，积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。学生的核心素养如何培养，如何发展，如何检测，作业无疑是其中非常重要的一环。在以往的教学中，作业一直是对学生学业质量的检测，是教师诊断和改进教学的重要手段，但语文新课标中，学生核心素养的培养已经成了课程最重要的目标，所有的教与学都必须为这一总目标服务。作业不能再窄化为学生知识技能的巩固，更应该同时具有发展素养和评价诊断素养的双重功能。在国家推出“双减”政策的今天，如何设计和实施素养导向的作业，不仅是义务教育新课程标准颁布后的难点所在，也是有效落实“双减”政策的关键所在。

坚持素养导向，就是要充分发挥学科育人的功能和价值。作业作为课堂教学的重要环节，是课程的重要组成部分，同样需要遵循新课程的理念，努力达成新课程的目标，使学生不仅能够完成知识的意义和能力的自我构建，更重要的是能够让学生在语文实践活动中得到思维与情感、审美与创造、态度和价值观等综合素养的自我发展。……