教师在教育数字化环境下促进校家社协同育人的角色与重塑

刘阳

校家社协同育人强调了学校、家庭和社会之间的协同合作。通过校家社协同育人，可以充分发挥各方的优势和资源，为学生提供多元化的学习机会和支持，促进他们全面发展。教育数字化是当前教育领域中的重要趋势，教育数字化背景下的校家社协同育人成为发展的新方向。

传统教师角色强调知识传授和班级管理，而在数字化时代，学生可以通过互联网获取丰富的知识资源，传统的教学方式受到了冲击。教师需要适应数字化环境，重新思考自己的角色定位。

一、教师在教育数字化环境下的角色重塑

（一）教师作为引领者：利用数字工具和资源引导校家社合作

教师作为引领者，在教育数字化环境中利用数字工具和资源为学生提供个性化的学习支持。教师选择适合学生的数字化学习资源，根据学生的个性、能力和学习风格提供定制化的学习体验。他们通过在线作业和测评工具实时监测和反馈学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学习潜力的发展。教师还利用数字工具和资源提供教学创新和协同合作的机会。他们与其他教师分享经验、资源和创新，进行教学合作，并参与在线专业发展课程和社群。

（二）教师作为指导者：借助技术提供个性化学习支持和反馈

教师作为指导者，通过利用技术提供个性化的学习支持。教育数字化技术为教师提供了工具和资源，根据学生的个性和学习需求，量身定制学习方案和教学资源。……