初探小学数学阅读能力的培养

张洁瑜

一、培养学生阅读的爱好

兴趣是最好的导师，是学生学习的内驱力。阅读过程中，必然会出现许多的问题和障碍，而一旦没有了兴趣，就更易退缩、逃避。所以，我们首先要调动学生的阅读兴趣，使学生体会到阅读的快乐。

1.兴趣培养。数学的阅读并不像语文、英语那样有完整的故事情节，数学的阅读一般是比较枯燥的，而且还需要大量的动脑，于是，许多学生都不愿意阅读数学材料。老师应当引导孩子进行形式多样的课外阅读，运用数学寓言、趣味数学、分组读书交流等活动方式培养兴趣爱好、扩大视野。尤其面对低年级的学生，更应该引起他们阅读的兴趣，以便更好的入门进行更深层次的数学学习。

2.阅读内容的选择。其次，需要教师从阅读的层次下功夫，教师应该从浅入深地提供阅读材料，让学生有成功的体验。一旦学生有了兴趣，渴望进行数学的阅读，如果每每阅读都毫无头绪，就影响了他们的工作积极性。通过有层次的读书问题使学生都能读有所感、读有所得，尤其是对自信不好的学生予以多一点的赞扬与引导，从而提高了学生的成就感与自信心，并充分调动了学生学习激情。

3.设置阅读要求。老师还可利用读书前设定悬念创造问题情景，读书后创造互动协作的情景等，调动学生学习与探究的热情。如：学习连除和乘除混合的两步运算，重点是在解题的过程中了解连除乘除混合式问题的方法，并能准确计算。在教学的过程中，注重运用画图的方法处理实际的问题，逐步提高学生解题的水平。……