高考地理试题中“科学素养”考查特点分析与教学启示

郑友强 王信文

摘 要：2023年全国高考三套地理试卷蕴含着丰富的科学素养元素，体现了高考立德树人、价值引领的命题旨向。本文分析了三套地理试卷的“科学素养”渗透路径和育人价值，提出了高中地理教学提升“科学素养”的实施路径，即课程标准寻“科学素养”彰显的原点、教材情境找“科学素养”挖掘的支点、实验实践觅“科学素养”培育的落点。

关键词：科学素养；高考地理试题分析；教学启示

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2024）08-0038-04

科学教育是助推科技进步、社会发展、国力强盛的重要基础性工程。教育部等十八部委联合发布的《关于加强新时代中小学科学教育的意见》为中小学推进科学教育提供了重要的价值遵循和实践指导，也是对具备科学家潜质，愿意献身科学研究事业的青少年群体的时代嘱托。当前，国际社会普遍将科学素养概括为科学知识、科学的研究过程和方法、科学技术对社会和个人所产生的影响三个部分。

高考作为教学和教研的指挥棒，对学科教学和教研具有很强的前瞻性和指向性。2023年全国高考甲卷、乙卷、新课标卷三套试卷的地理试题均蕴含丰富的“科学素养”元素，充分理解其命题意旨和渗透的路径，有利于贯彻党的教育方针，切实统筹校内外的科学教育活动，在教育“双减”中做好“科学教育”的加法。

一、“科学素养”在高考地理试题中的考查特点

2023年三套高考试卷的地理试题情境均聚焦铸魂育人，实现了立德树人的命题教育功能。……