基于行动者网络理论的高职院校电商专业创业教育研究

引言

随着数字经济的蓬勃发展，电子商务已成为推动经济增长的重要引擎[1]。电商行业的快速发展催生了对专业人才的大量需求，也对高职院校电商专业创业教育提出了更高要求。既有研究主要从宏观角度探讨了创业教育的内涵、定位及实施思路[2-3]，但对教育实践中的具体问题探讨不足。当前高职院校创业教育仍存在校企合作低效、资源整合不足、教育目标与市场需求脱节等多重现实困境[4；同时，电商专业具有技术驱动、平台依赖和快速迭代的特性，传统教育模式难以适应其动态发展需求。在此背景下，本研究引入行动者网络理论 （ANT），深入剖析高职院校电商创业教育中多元行动者的互动关系与网络建构机制，旨在为解析高职院校电商创业教育中的复杂关系提供新的视角，帮助构建动态、协同的创业教育网络。

一、理论基础

（一）行动者网络理论概述

行动者网络理论（Actor-NetworkTheory，ANT）由法国社会学家布鲁诺等人于20世纪80年代提出，是一种通过“社会一技术”互构视角解释社会问题的理论工具[5]。ANT强调，社会是由人类行动者（如个人、组织）和非人类行动者（如技术、制度、文化）共同构成的异质性网络。在网络中，行动者通过“转译”过程（包括问题化、利益赋予、招募和动员）相互作用，形成动态、协同的关系。

（二）行动者网络理论在创业教育中的适用性

行动者网络理论最早被应用于社会学领域。近年来，ANT逐渐被引入教育学领域，成为分析教育现象和优化教育实践的重要工具。……