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2014年1期
江苏教育·中学教学版
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视点
PISA给我们的启示
专题
即时性评价:促进深度学习
数学概念的教学也应从问题开始
基于课标,源于目标,有效设计即时性评价方案
解题教学过程中即时性评价的策略
协同多元认知,促进深度学习
基于学生数学学习心理的课堂教学即时性评价
苏派名师
生活化语文
更那堪冷落清秋节
20年的坚守与耕耘
名家视线
美学意识观照下的中学英语教学
教学设计
沟通·合作·引领
因势象形雕美玉 多思善虑出惊奇
丰富文本解疑难 搭建支架历过程
教学叙事
语文教学的那些细枝末节
让课堂“以文化人”
课程与教学
文本教学:质点的寻找与超越
审美:向文学文本更深处漫溯
英语口语教学中复述策略的运用
透视江苏高考 导航阅读理解
网络团队教研竞赛中的问题和改进
抓住学生好奇心理 构建高效数学课堂
高中地理差异教学的实践策略
实现校本教研核心价值的探索
试论化学试卷讲评 应遵循的若干原则
名校课改
从美的体验走向美的创新
在美的体验中成就未来
书院文化与江南水乡建筑的融合
打破学科壁垒,开发“通式教学”
以南菁学校文化推进学生心智发展
教学一得
“IT研学”:促进课程统整
用智慧唤醒沉默的课堂
如何让导学案充分发挥优势
“活动单导学”方式下生物课堂结构的优化策略
数学概念教学的三个维度
实施情境教学,创设美的课堂
聚焦
江苏省教育厅办公室关于举办 2014年江苏省“教海探航”征文竞赛的通知