服务实践：高教理论研究和高教研究期刊的共同使命

高等教育理论研究与高教研究期刊具有唇齿相依的密切关系。高等教育理论研究是高教研究期刊荷载的信息内容，是高教研究期刊存在的前提与基础；而高教研究期刊则是高等教育理论研究成果面世、传播的重要载体，是高教研究成果作用、服务于高等教育改革和发展实践的不可或缺的工具与桥梁。因此，为高等教育改革和发展实践服务是高等教育理论研究与高教研究期刊必须共同面对的重大课题。

一、高等教育理论研究和高教研究期刊必须共同肩负为高教实践服务的使命

1．为实践服务，是理论研究和理论传播的出发点和归宿

长期以来，高校的一种根深蒂固的传统学术思想认为，只有远离现实、单纯理论、艰深玄奥的研究才是真正的学术圭臬。一些高教理论研究工作者和高教研究期刊在一定程度上受其影响，自觉不自觉地追求这种脱离现实的“阳春白雪”，追求文章的艰深玄奥；一些人甚至故意将原本简单明了的内容复杂化——说得不客气，希图用形式的耀眼或字眼的晦涩来掩饰其内容观点的浅薄；一些人则是为研究而研究、为出刊而出刊，或者说为发表文章而作文章、出刊物，却较少关注所发文章对高等教育发展和改革实践是否具有指导启发作用、参考借鉴价值。这实际是对宝贵的教育资源的浪费。须知，在市场经济体制中，市场不可能容忍这种浪费。

理论必须联系实际，并为实际服务，这是理论研究和学术期刊办刊的出发点与归宿。高等教育是传播科学理论的活动，在即将到来的科学技术迅猛发展的21世纪，这一活动本身的进行决不能没有关于该活动的科学理论的指导。这一重任责无旁贷地落在高教理论研究者和高教研究期刊办刊者的肩上。

2．为实践服务，是高等教育学的学科特点使然

高等教育学是应用性学科，其发展、繁荣及价值的体现都与高教实际有着极为直接、密切的联系。试想，如果应用性学科尚且不应用于实践，不为实践服务，那么还有什么学科应用于实践呢?

一般说，在应用性学科中，越是处于下位类的子学科，越是与实践应用更为贴近；而其基本理论则主要依靠处于上位类的母学科。教育学科是应用性学科，作为其二级学科的高等教育学更具应用性。虽然教育学原先的理论建构侧重于基础教育，但应该说其已有的许多基础理论同样适用于高等教育学，即高等教育学尽管仍存在不少自身特有的基本理论需要探索，但客观上已经具备了相当可观的理论基石，而更多地需要研究其应用方面的理论，积极在高等教育改革与发展的实践中寻找课题，以应用理论研究的成果构筑体现自身应用学科特质的体系。

我们还可从高等教育学的学科层次结构上进行分析。高等教育学科的层次结构基本可分为三个层次：一是基本理论研究——将有助于高等教育学科体系基本建构的形成；二是应用理论研究——主要为高等教育管理决策提供理论依据，为教育、教学实践提供针对性的科学指导，为促进社会支持、参与高等教育提供策略咨询；三是经验总结性研究——具有较强的感性和个性色彩，主要为教育、教学工作提供借鉴、参考，进行交流。这三个层次之间无截然的分界，三者均有机地统一于整个高等教育学科体系或高教研究期刊整体之中，互相联系，互相影响，缺一不可，各自都有其自身的存在价值。基础理论固然颇为重要，但在应用性学科的学科体系结构中，该层次研究所占比重一般不可能很大；而经验总结性研究也同样必不可少，但该层次研究可主要由高等教育实际工作者来承担。因而在高等教育理论研究中，应用理论研究便必然成为整个研究工作的重心所在。高教研究期刊同样必须依据高等教育学的这一学科特点办刊，即：为了既有利于高等教育学科建设与发展，又能有效地服务于高等教育改革与发展的实践，并使刊物既具有读者共享性，又具有学科导向性。高教研究期刊也应在进行基本理论研究的同时，注意突出应用理论研究，确立面向高等教育主战场、为高教改革和发展服务、为高等教育现代化服务的目标。

3．为实践服务，是高教理论研究和高教研究期刊对市场配置资源机制的必然回应

在市场经济条件下，原先固守于象牙塔中的高等学校为了获得更多的教育资源以求得生存与发展，都必须打破封闭的围墙，面向社会，面向现代化建设，根据社会需要进行人才培养和科学研究。高等教育办学需要弘扬“威斯康星精神”，高教理论研究和高教研究期刊同样需要呼唤和确立“威斯康星精神”!

市场经济的逐利性，尤其是对当前利益的追求，常常是理论研究和理论期刊工作者们颇感烦恼和颇为抱怨的焦点话题。但实际上，真正面临严峻挑战的主要是基础学科和人文学科；而对于应用性学科来说，市场经济带来的挑战其实只是次要的，而极为重要的恰恰是市场经济规律和市场运行机制为应用性学科带来的大显身手的机遇!因为在市场经济中，“应用性”本身就是很大的优势与丰富的资源，只不过必须迅速转变观念，牢牢抓住机遇，充分发挥自身“应用性”的优势。

同时，我们还须认识到，市场经济的这种逐利性，正是市场得以自动、迅速自我调节的内在动力。这是一种不以人们的主观意志为转移的客观现实，它决非因被一些学者夫子简单地斥为功利主义、短期行为而消失。在此情势下，高教理论研究者和办刊者们决不能仅仅是抱怨、鄙视或采取“驼鸟政策”，而应该在保持自身本质特征的同时积极主动地去适应、满足之。高等教育决策者、管理者和教育者们也举着“无形的手”——高教理论研究和高教研究期刊若与其管理决策、教书育人格格不入，不为其用，就难以得到其理解、重视和支持，难以得到“无形的手”配置的资源；而高教理论研究和高教研究期刊积极面向高等教育改革与发展的实际，经常为高等教育改革出谋划策，成为其管理决策的参谋和教书育人的智囊，那么就可以获得必需的资源配置而不断得到发展。诚然，高教理论研究和高教研究期刊的价值与效益的体现常较为间接和滞后，而这与市场经济趋利的急切、直接性多有抵牾，但这不能成为我们不为现实服务的理由，因为倘若如此，高教研究和高考研究期刊势必难以得到现实的认同——固守象牙塔等于钻进死胡同!同时，高教理论研究和高教研究期刊后面的“市场”主体——高等教育管理者和教育者，仍多具较强的人文意识和科学意识而并不完全为功利主义所左右。

4．为实践服务，是“转轨”这一特殊历史阶段对高教理论研究和高教研究期刊提出的时代要求

由计划经济体制转向市场经济，这种转轨是空前的，也许是绝后的。它没有任何可资直接参照的现成模式和途径。而转轨具有极为重要的现实意义——说白了，无论彼岸前景如何灿烂，如若解决不了“过河”的问题，便也只能“隔河兴叹”。因此，在当前两种经济体制转轨这一关键而又特殊的历史时期，时代急需社会科学领域对涉及顺利转轨的一系列改革问题进行理论研究和科学论证，以使改革获得科学的理论依据和优化可行的方案。一句话，“转轨”迫切需要理论的全力支撑，以顺利实现转轨目标。可见，关于“转轨”的研究、为“转轨”提供理论支撑，与“转轨”本身一样具有重大意义。

对于高等教育的转轨改革，有人喻之为春蚕蜕壳：若蜕得利落则成硕大之蚕；若蜕

不彻底，则成僵死之蚕。就高等教育学而言，研究其学科基础理论、基本规律固然重要，然而如果高等教育办学体制、管理体制、招生与毕业生就业、人才培养手段等一系列重大问题不能很好转轨而处于僵滞扭曲状态中，那么高等教育学的基本理论、基本规律研究将永远不可能与中国高等教育的现实相一致，也难以深入下去。因此，现阶段高等教育研究的主要任务或者说当务之急是帮助高等教育顺利实现转轨改革。诚然，由于这是针对转轨这一特定情况的研究，其成果的指导作用、使用价值可能是短期的——一旦转轨成功，其指导作用、使用价值就不复存在；然而，这种研究在中国高等教育发展史上的意义却是巨大的、永恒的。明于此，高教理论研究和高考研究期刊亟需摒弃所谓“阳春白雪”方系“学术”和为研究而研究、为出刊而出刊的观念，在进行高教基本理论研究的同时，积极面向高教改革和发展的实际，加强应用理论研究，确立为高教改革和发展服务的目标。围绕这一目标，高等教育理论研究和高教研究期刊应紧紧把握时代的脉搏，以高度敏锐的目光，瞄准高等教育转轨改革实践中急需解决的重点、难点、热点问题，及时为之提供新理论、新思路、新视角、新方法。必须指出，我们在强调突出理论研究的应用性的同时，也要避免忽视理论研究和学术期刊的学术属性而滑向毫无理论色彩的个别经验、具体做法的另一极端、诚然，要较好地把握住以应用理论研究为主、为高教改革与发展实践服务这一目标，还有一个不断探索、磨合的过程。

二、充分发挥高教理论研究和高教研究期刊在为高教实践服务中的互动作用

高等教育理论研究与高教研究期刊的关系是相辅相成、相互促进的，它们在为高等教育发展和改革实践的服务中存在互动性。发挥这种互动作用，将可提高双方为高等教育实践服务的效率和效益。

1．高教理论研究对高等教育实践的作用程度不仅决定着其自身，而且决定着高教研究期刊对高教实践的参与程度和服务质量；同时高教理论研究对高教实践的作用程度又受到高教研究期刊办刊方向的影响与制约

高教研究者要积极面向高等教育改革实践，从高教实际出发，向高等教育管理、决策者和教育者献计献策，为其排忧解难；主动为高教研究期刊提供高质量的高教应用理论研究稿件。高教研究者要经常与高教研究刊物联系、沟通，爱护、关心刊物，向其传递高教理论研究方面的最新信息，并对刊物如何更好地服务于实践提出意见或建议。

2．高教研究期刊在高教理论研究为高教实践服务中具有导向、调控、促进作用

高教研究期刊是高等教育学科过去、现状和未来的一面镜子，它忠实地反映着高等教育学科的历史轨迹、现实水平和发展趋向。然而，高教研究期刊的这种反映并非被动的、无所作为的反映，而可以是积极能动的反映。诚如卢嘉锡先生称科技期刊“既是龙尾，也是龙头”[1]一样，高教研究期刊也具有这种双重性的功能和使命：一方面，它是对人们已发现、探索出的高等教育理论的反映和传播——龙尾；另一方面，它可以而且必须为高等教育学科的未来发展趋向进行暗示、导引乃至调控，发挥导向、促进作用——龙头。笔者曾撰文认为，学术期刊对学术研究具有多种导向功能，包括对学术水准、学术课题、学术服务、学术争鸣、学术风气、学术道德等方面都有导向作用[2]。这种导向作用的意义与价值，可能并不下于其所刊载的研究成果本身。高教研究期刊是高等教育学科理论与高等教育改革和发展实践间的桥梁、纽带：它是读者的代表——代表高等教育发展与改革实践中的管理者、教育者，主动要求和制约高等教育理论研究工作者；它又是作者的代表——代表高等教育理论研究工作者去指导、提升高等教育的实践，去引导实践工作者对于教育科学理论的追求。因此，高教研究期刊正确处理好其理论性与实践性的关系，可能有助于高等教育理论的追求。因此，高教研究期刊正确处理好其理论性与实践性的关系，可能有助于高等教育理论研究更好地寻找到为高等教育实践服务的最佳切入点，并有助于高等教育学科的建设和发展。

高教研究期刊工作者在深入了解高等教育改革与发展实际的同时，还要切实把握高教理论研究发展的搏动。一是要与高教理论研究者建立密切联系，虚心向其学习，经常与之切磋、交流，共同站在高教改革和理论研究的前沿，探讨为高等教育实践服务的最佳途径，寻找高教实践中的重点、难点、热点课题并组织攻关。二是要积极参与高教理论研究，以便提高自身素质，更好地掌握理论与实践间的最佳结合点，提高为高等教育改革和发展服务的质量与效益。三是要提高自身的鉴别判断力、洞察预测力、读(作)者驾驭力，使所办刊物能在高教理论研究与高教改革实践间架设起畅通坚实的桥梁。

注释[1]卢嘉锡．要重视并做好科技期刊工作．编辑学刊，1990．3[2]顾冠华．论学术期刊的导向．编辑学刊．1995．4．20～22作者系《江苏高教》杂志社副主编、副编审(南京210024)

责任编辑：袁海军