加强现代教育技术的应用　深化素质教育

通化师范学院教务处

为了更好地贯彻教育方针，深化素质教育，培养出符合21世纪基础教育需要的合格教师，我院自1995年起，开始了现代教育技术的推广和普及工作，至今已取得很好效果。现从以下两个方面谈一下我们的认识和经验。

一、全面更新观念，构建现代教育技术应用的优良环境

教育的现状与信息社会发展对教育需求之间的差距，主要表现在人才的数量、质量和所能提供的学习机会与环境差异上。在现实中合理解决这一矛盾，要求教育必须寻求新的模式和传播手段，也要求我们更充分地利用新信息技术提供的新的传播手段和方法发展更多、更新的教育教学模式，不断开发有效的教学资源，设计优化的教学过程。为了在教学改革中真正实现这种改变，在现代教育技术应用普及的实际操作中，我们重点抓了师资队伍观念的转变和现代教育技术应用环境的构建。

1．加大宣传力度，强化改革意识。

最近几年，为了使现代教育技术的应用逐步引起各级领导以及一线广大教师的重视，并使逐渐达到普及，我们十分注重国际国内形势的教育和有关政策、文件指示精神的学习，促使教职工牢固树立改革意识，同时充分了解现代教育技术应用的前景，使全院教职工充分认识了高科技发展对学科分化与综合、对社会产业结构变化的影响，以及终身教育及国际人才竞争形势所带来的教育改革要求。通过认真分析我国经济与教育发展现状及其与发达国家之间的差距，使大家充分意识到改革的重要性，从而形成使命感和紧迫感；明确了只有改革教育才有出路、学校才有发展、学生才有前途的深刻道理，为现代教育技术在我院的推广与普及奠定了良好的认识基础。

2．加强理论学习，形成良好氛围。

为了促进现代教育技术的普及与应用，在全面修订教学计划、提倡并鼓励课件开发与使用的同时，在全院范围内积极开展了有关教育技术理论的学习，全面选派骨干教师走出去观摩学习前卫理论、先进技术和其他院校的优秀经验，聘请一些资深专家来我院举办学术报告，还安排布置电教、设备科等相关部门的专业技术人员开设了一系列理论和技术讲座。通过理论联系实际的学习，使广大教师充分了解了现代教育技术发展的历史以及教育技术对教育教学改革的支持，掌握了各种教学媒体的基本特点以及教学媒体材料设计与制作的基本常识，从而真正领会了教育技术的指导思想，也切实体会到使用现代教育技术对教学现代化的意义以及在形成生动有趣的教学、实施个别化教学、开展特殊教育及不同教学模式探索中的作用。认识到，要成为一名跨世纪的教师，就必须充分掌握现代教育技术的理论、手段、方法和技巧，以便真正做到优化教学过程，提高教学质量和教学效益。

3．深入学习讨论，促进观念转变。

为了避免各种学习宣传流于形式，我院专门组织了数次业务学习，讨论研究教育改革与现代教育技术应用普及的关系、教师素质提高和现代化教学手段应用的有机结合等问题。在第四届教学工作会议中，更是就今后教学工作中现代教育技术的应用进行了专项研究、学习。在学习讨论过程中，各系结合自身特点和实际情况制定了相应的步骤、计划。学习讨论的最显著效果就是促进了各级干部和一线教师教育观念的转变，树立起大的教师观和新的人才观，真正认识到：新世纪的教育不仅指学校教育，而且也包含家庭教育、社会教育；由于科学技术的高速发展，知识不断老化，学校教育已不能满足学生一生的学习需要，因此，要树立终生教育思想；学校教育的任务不只是传授知识，更要教会学生学习并使他们掌握不断获取信息、获取知识和处理知识的能力；深刻理解在中小学开展信息教育和中小学素质教育的关系。在教师运用现代教育技术于教学过程的讨论中，有效地促进了教师师生观和角色意识的转变。使他们认识到以往教学中教师作为信息源媒体单向传递、学生被动学习对学生个性发展的不良影响和束缚，从而从以往教学过程中家长式的角色转变为教学设计者、帮助者和品德示范者．并能根据学生的学习需要设计不同的教学过程，运用以信息技术为基础的媒体开发知识，设计、选择或适应不同需要的学习条件和情境，在新的教学模式中更好发挥教师的作用。

二、典型引路，以点带面，切实推动现代教育技术的应用

我院在1995年就把电化教育列入全院的公共基础课程。当“教育振兴行动计划”颁布后，在全面修订教学计划的同时，亦将电化教育课程进行了调整，充实了新的教学内容，并更名为“教育技术学”。为加快现代教育技术在我院推广和普及的步伐，我们针对CAI课件开发和现代教育技术的使用，制定了一系列督促和奖励措施。为了更好地配合教育部“新世纪教育教学改革工程”的运行，我们加大了对现代教育技术研究与应用的投入，提倡并鼓励广大教师进行立项研究。

1．重视设备资金投入，奠定现代教育技术应用普及的基础。

现代教学媒体在教学过程中所起的作用越来越大，也越来越受到师生的重视。为了鼓励广大教师对现代教学媒体的使用，我院先后制定了一系列的鼓励政策和奖励措施，支持教师学习应用现代教育技术，并逐年加大资金、设备、人力、图书资料等各方面的投入力度，不断改善电教中心工作条件的基础，还在新建实验楼内设置了三个多媒体教室。优良的政策和物质上的充分保证，为现代教育技术在我院的普及奠定了良好的基础。

2．抓重点、树典型，以CAI建设带动全院现代化教育技术普及工作。

CAI(计算机辅助教学——computerAssisted instruction)是计算机在教学中应用的最重要的方式之一。在CAI系统中，存放着多种科目的课件(计算机教学软件)。我们在教育技术的推广普及工作中，重点抓了CAI课件的开发和使用，并以物理系的光学CAI课件开发和化学系有机化学CAI课件开发为龙头，带动全院现代教育技术手段的使用。在开发出的模拟课件中，根据一定的教学需求，利用计算机仿真，再现一个真实的情境，提供给学生一个新的实验方法和手段。CAI课件的开发和使用，为学生创设了自主学习的环境，有效地激发了学生学习动机，使之保持高度的学习积极性。而在CAI课件中存储了丰富的教学信息资源，向学生提供的是经过设计的、一致的、规范的教学内容，极大地方便了教师和学生对学习资源的利用。因此，继光学CAI和有机化学CAI课题之后，文理科各系纷纷选择课题进行CAI的开发和利用。

3．重视教学资源和教学策略研究，科学合理运用现代教育技术。

应该说我们的工作已取得了可喜的成绩。然而，在各种教学媒体及技术、信息手段的使用过程中，也出现了这样那样的问题和不足。其中较突出的就是媒体应用中的形式化现象十分严重。各种教育资源得不到充分的开发和利用，教学过程缺少规范合理的设计，难以体现出创造性的教学策略。因此，虽然拥有并应用了现代教育技术，却并没有取得我们期望中的由先进教育技术所带来的教育创新成果。虽然有上级部门的投入和一线教师付出的努力，然而由于忽略了广大教师的创造力和不同课堂、不同学生的实际需求，那种简单、易操作、实用的广大教师能够用于日常教学的优秀研究成果还不是很多。总结过去的经验，如能对教学过程中非媒体资源如一线教师的想象力和创造力以及学生的主动学习等充分开发与利用，许多老化甚至过时的媒体资源都可能变废为宝。要实现这一点，必须加强对教学策略的研究，通过对诸教学要素的系统的总体上择优的、富有创造性的设计工作，针对不同的教学情况，选择和确定被认为是最合适的教学途径。在上课前，从教学目标出发，根据学习理论和教学理论，将教学中各种要素如教学内容、学习者和班级特征、教学媒体、学习环境、教学方法手段的选择、教学程序和组织形式的确定等进行综合分析，从而使教学设计更具指示性和灵活性，打破规定性和刻板性。符合教学对象特点和教师自身的素养条件，适合学习内容的客观要求以及因时因地教学条件的可能性，将教学常规中的备课、制定解决问题的方案等活动纳入科学的轨道，从而获得有效的教学效果，这将是我们今后努力的主要方向。

在人类跨越新的千年之际，中国的教育改革也面临着重大的机遇和挑战，利用先进的计算机技术改革传统的教学模式，让科学理念和先进教学手段走进学校课堂是教育发展的必然选择。提高认识、积极参与、调动广大一线教师投入到教学资源的创造性开发与利用，并创作出更多、更好的现代化教育技术成果，则是我院今后工作的目标和方向。

执笔：高向东(通化134002)

责任编辑：海文