为学生搭建一个台阶

陈冬梅

5月24日，我参加广西(北流市)2009“名师课堂”教学展示与培训活动，有幸听了全国著名特级教师虞大明的上课与讲座，大开眼界，受益匪浅。可谓：听君一席话，胜读十年书。下面，我把自己的体会和大家分享。

虞老师现场展示了两节课，非常精彩。他的讲座更让我受益。他不像有些专家那样大篇地讲述理论，而是拿自己的亲身经历和反思来谈，很切合教学实际。他所举的“为孩子搭建一个台阶”案例，让我体会到对学生应当用指导代替指责。

教学《庐山云雾》时，虞老师要求同学们在读课文过程中找出自己觉得最难写的字。读完课文后，他请了一位学生把自己认为最难的字写在黑板上。这位学生写了“瞬”字，写得比例失调，右下角部分写得特小，引得全班同学哈哈大笑。学生们都眼睁睁地看着虞老师，等着看他怎样处理。当时是上公开课，一千多位老师听课，也等着看虞老师怎样处理。如果不给这位学生台阶下，那么以后他就不会到前面来在黑板上写字了。想到这，虞老师灵机一动，想到了一个妙计，便对学生们说：“同学们不要笑，这个字是不是很难写?是不是右下角部分最难写?一个字最难写的部分要显示出来，引起别人的注意有哪些方法呢?”引导学生们回忆、交流，总结出了三个方法：1，用红笔写；2，扩大写；3，缩小写。接着，虞老师问这位学生：“你这样写是不是这个意思?”他回答：“是的。”“那么，你的目的达到了。现在请你再重新写一个，好吗?”这位学生说“好”，重新写了一个工整的“瞬”字，同学们不约而同地把最热烈的掌声送给了他。

这是多么巧妙的处理啊!在平时的教学工作中，我们也经常遇到类似的事情，扪心自问，做到宽容了吗?巧妙地处理了吗?大多数教师会当众批评、指责，毫不顾及学生的自尊。虞老师没有批评、指责，而是给学生搭建一个台阶。这样做，不仅巧妙地使学生走出尴尬的境地，而且提高了认识，树立了信心，增长了能力。虞老师化腐朽为神奇的做法，给了我很大的启发。在教学工作中，我们应当学习虞老师，对学生多一些宽容和指导，少一些严厉和指责。“金无足赤，人无完人”，老师们善解人意，给学生搭建一个“台阶”，学生就会上一个“台阶”。

(责编李景和)