为有源头活水来

张晓丽

摘要：现行中学英语教材对教师提出更高要求，如何正确把握教材，对教材进行整合运用是我们中学教师应该去努力探索的问题。让教材更切合学生生活，更具有活力，更能激发学生学习兴趣是我们每一个英语教师探索和研究的课题。

关键词：英语；教材整合；激发兴趣

如今，不少中学英语教师感叹：现在的英语越来越难教了。尤其是英语课本。越改文字越少，都不知道让学生学什么，记什么；备课也越来越费劲，真不明白到底该怎样做。

如果还按以前的教学模式，教师从书中找出所谓的知识点，分析并呈现给学生。然后再让学生背过、记住。最后让学生读读背背对话、课文。做做练习完事的话。那这套教材真的没法教。实际上，这套教材(新目标)是要摒弃陈旧的教学模式，适应时代要求的一套教材。它具有鲜明的时代特色，切合学生生活实际，内容丰富灵活，具有广阔的发挥空间。但它对英语教师的教学工作也有了更高的要求。要用好、用活这套教材。就要求我们教师首先要转变观念，多方位、多角度地进行思考，搜集素材，对教材进行优化整合。让英语教学不再是一潭死水，而是成为引进更多元素的活水。

对这套教材的编排和应用。笔者有以下几点看法。

一、贴近学生生活，激发学生兴趣

这套教材的编排其实很规整。每一单元都有一个具体话题，话题也很贴近学生生活。每一个话题都包含了一个或几个知识点及一点语法，并且单元重点基本就是单元题目，让人感觉一目了然。教材围绕每一话题都设置了口语、听力、阅读理解等内容，应用了大量图片，丰富多彩。但恰恰没有成段的文字让教师去分析讲解。让学生去死记硬背。

这就要求在教学中教师要调动多方因素去激发学生兴趣，去吸引学生喜欢并积极参与。在教学中我们可以充分利用现代多媒体教育教学手段，让学生去感知知识。譬如和学生讨论学习、生活中的一些经验和体会。引导学生积极参与，踊跃发言，提高兴趣。众所周知，语言就是一种用来交流的工具，“说”就是在运用它，也就是在学它，这才是学习语言的根本。我们教师应充分认识这一点，利用这一点。

我们还可以利用丰富的网络资源来吸引学生。现在。网络已经是人们生活的一个重要组成部分。网络上有着丰富的教学资源和教学素材，对我们的教材是很好的补充。并且现在好多学生会上网，也喜欢上网，教师应引导学生利用网络资源学习英语，既能激发学生学习兴趣，提高参与意识，找到成就感。又能通过学生上网搜集素材减轻教师负担，还能引导学生正确合理利用网络，可谓一举多得。好多学生迷恋网络。对此。堵不如疏，这也许不失为一个疏导的好途径。

此外，图片、音像、游戏、音乐都可以应用于日常教学活动中，让学生在学习中体会生活，在生活中学会学习。兴趣是第一老师，只要有兴趣，就能有参与欲望；只有参与，才能学有所得；只有参与，学生才能树立信心，才能有更多的收获。

二、针对实际情况，进行教材整合

现代的教学要求实行开放式教学，我认为教材也不是一个不能改变标尺。教学活动中也没必要对教材死板遵守，不敢越雷池一步。毕竟，我们国家地域差异很大，各地生活习惯，教学条件都有很大的差别。教材再好，也不可能顾及所有情况。例如让山区的孩子讨论高尔夫球、冲浪等体育活动和让城市的孩子讨论农耕、农作物等农业情况，相信很难达到很好的效果。因此，在教学活动中，我认为教师应大胆地对教材进行取舍，对不适合实际情况的，可以不用；对适合的，可以大胆引进，多方补充、当取就取，当舍则舍，灵活运用。以取得好效果。

除了对话题进行整合，有些教学环节和内容也要根据学生接受知识能力和程度进行整合。一定注意到难易程度要适合学生。让学生能够“跳一跳，够得着果子”，不要使学生因为内容太难而感到遥不可及，也不要让学生因为太没挑战性而感到无趣。无论何种情况，只要肯学，学生就会有收获：不肯去学，再好的东西也没用。

三、让教材成为剧本，学生成为演员

有句话说，“人最感兴趣的是自己。”据调查，人们拿到一张合影，最关注的往往是自己。因此，我认为学习中关注学生的自我意识是很重要的。因此，教师不妨尝试去做个导演。将每一节课的内容作成剧本和学生一起去探讨、去挖掘，给学生分配角色让他们发挥。这种方式适合学生年龄特点，也符合这个阶段学生的心理需求。只要教师能精心准备、正确引导，这种做法是会收到较好效果的。

但是，做这种活动要注意以下几点：一是最好让学生有所准备，不要让他们为难；二是在这种活动过程中。参与是最重要的，不要要求太苛刻，打击学生积极性和伤害他们的自尊心；三是给学生留有退路，让他们尽力但不可太勉强，这样他们才会面对困难能够鼓足勇气去克服它。知难而进本身就是任何学科教师应对学生进行培养的一个目标，也是人的最优秀的学习品质之一。

总之，新教材是学习的一个根本，更是英语学习的一个导向。英语教师应去努力挖掘它、运用它、体会它，让它成为学生英语学习中的导航灯，让它成为源源不断的活水来滋润学生的心田。