谈转化后进生的几点体会

江春媚

摘要：人的个性千差万别。面对不同个性的学生，教师的作用就是针对不同学生的个性特点，尤其是后进生，注重发挥其长处，弥补其不足。要坦诚相待。培养自尊；要敞开心扉，化解对立；要赏识亮点，提高信心；有计划、有目的、有步骤地对学生进行教育。只有对全体学生负责，对学生全面负责，才能使教育获得成效。

关键词：后进生；转化；体会

初中毕业生虽然大部分升入高中，但也有一部分就读职业高中。在全面贯彻教育方针，培养全面发展的高素质人才的大好形势下，职业教育就显得尤为重要。而培养这些学生的自尊心和美化他们的心灵显得尤为重要。尤其是对后进生的转化工作是非常重要。对此，笔者有以下理解和体会，愿与大家切磋。

一、尊重后进生，关爱后进生

我认为，后进学生往往由于有这样或那样的缺点，在社会、学校和家庭中会受到不同程度的歧视，他们的自尊受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。教师要尊重后进生，关爱后进生。陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师的爱是教育的桥梁。是师生之间思想感情的通道。但教师在日常教学工作中，偏爱优生容易，偏爱差生极难。尤其是那些后进生不但有低人一等的自卑感，还有极其敏感的自尊心。因此我们要用心关爱，主动接近他们，多关心、多过问。另外还需要我们对学生一视同仁、平等对待，不歧视，不冷眼相看。尊重和保护他们的自尊心。尤其是当他们做出一些过激的行为时，老师要克制自己的感情，千万不要向学生“重炮猛轰”。要让后进生感到老师是在真心爱护他、帮助他，他们就会信任、接近、感激教师的教育。在此基础上转化他们的行为，效果将非常显著。

二、敞开心扉，化解对立

后进学生在他们的生活经历中，受到批评、讽刺、嘲笑，往往多于表扬。他们认为教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也视自己为累赘。要消除他们的疑惧心理和对立情绪，教师在工作中必须“动之以情，晓之以理”。在学习、生活等方面特别关心他们，诚心诚意帮助他们，与他们交朋友，对他们取得的成绩及时给予肯定，让他们明白教师的诚心，把教师当成自己的朋友，让他们在品德、学习上的表现逐步过渡到与教师、家长的要求一致。

三、对待后进生要有耐心

“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，绝不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在老师面前是紧闭心扉。针对于此，我们就要做耐心细致的说服工作，态度和蔼、低声慢语、多方设喻，开启他们的心灵的大门。在帮助和支持的行动上要坚持不懈。耐心细致地洞察后进生的各种细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕是在别人看来是微不足道的一点点进步，就应该给予充分的肯定与褒扬，同时也要指出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。只要教师不断地加以正确的引导，相信他们会逐步改掉过去的种种劣迹。千万不可因为他们的几次反复，就对他们失望了，甚至放弃。我国大教育家孟子说：“人恒过，然后能改。”这句话的意思是：一个人常常犯过错，然后才能改正。古人都知道这个道理，我们当今的教育工作者更应该认识到这一点。请让我们记住我国大教育家孔子的那句古训：“学而不厌，诲人不倦。”

陶行知说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”我想用几句话表达我的感受：微笑着面对每一位后进生，是你做好一切工作的良好开端。有人说教师的微笑是“最美的花朵”，我说教师的微笑是师生感情的“保温瓶”；有人说“笑”老师不能让学生“畏”，我说，“笑”老师能让学生“敬”而不“畏”。如果你爱每一个后进生，如果你不想让他们觉得“偏心”，那么你就面对每一个后进生微笑吧。我的学生每每是带着冷眼和失落而来的，但他们却都是带着满意和自信而走向就业岗位的。

人们都说：“教师难，终日劳累不得闲，班主任难上难，呕心沥血步步艰”。我从事班主任工作二十四年，而且是职业中学的班主任，对此深有体会。为了保持优秀教师这个光荣的称号，我一直为之倾注着毕生精力，不甘落后、不计得失地奉献于我所钟爱的教坛。我深知：在教育教学战线上，我不是天才，但我始终是冲锋陷阵在最前沿的猛将，我向困难、年龄、疾病挑战，向自己的极限挑战。我为自己二十四年的班主任生涯画了一个圆满的句号。回忆起自己走过的路，我感到很充实，无怨无悔!