做和时间赛跑的人

张文芝

教材简介：课程标准实验教科书人教版三年级下册第四单元的精读课文《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并从和时间赛跑的经历中，进一步体会到应该怎样珍惜时间。课文告诉我们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”

设计理念及思路：语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

时间对于三年级的学生来说是一个模糊的概念。它看不见，摸不着，但却时时在我们身边。本课教学的目的是让学生理解“为什么要珍惜时间”和知道“该怎样珍惜时间”。因此，教学应从学生的生活体验出发来理解文本。采取以读为主、读中感悟和合作交流的学习方式，先引导学生从课题入手进行质疑，确定探究的问题，然后组织学生讨论探究并体验，最后启发学生结合亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

教学目标：

1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、虽然、狂奔、暑假、将来、假若、日月如梭、受益无穷”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

课前准备：

1.教师制作多媒体课件。

2.学生搜集有关珍惜时间的名言警句。

教学流程：

一、激趣导入，质疑问难

1.同学们，现在我们来猜一个谜语：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？”（时间。）

2.说说你对时间的理解。

3.揭题：今天我们就来学习新课《和时间赛跑》，认识一位和时间赛跑的小朋友，听听他对时间的看法。（板书课题，齐读两遍。）

4.看到课题，你最想知道什么？

5.教师梳理答案，最后归纳出四个问题：（1）谁和时间赛跑？（2）为什么要和时间赛跑？（3）怎样和时间赛跑？（4）和时间赛跑有什么好处？

过渡：下面就让我们来学习课文，看看课文能不能帮助我们解决这些问题。

二、初读感知，扫清障碍

1.自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。

2.多媒体课件出示生字组成的新词，“开火车”读，齐读。

3.学生“开火车”读课文，检查读文的流利程度，知道“谁和时间赛跑”。

4.齐读课文，思考：课文讲了哪些事情？

（1）外祖母去世，爸爸给“我”解释：“什么是永远不会回来了。”

（2）“我”观察太阳变化。

（3）“我”观察小鸟飞行路线。

（4）“我”和太阳赛跑。

（5）“我”和作业赛跑。

过渡：文中的“我”为什么要和时间赛跑，他是怎样和时间赛跑的，和时间赛跑对我们有什么好处？让我们进一步研读课文，找出答案。

三、细读感悟，探究体验

1.自主学习。

用自己喜欢的方式读课文，找出能说明“我”为什么和时间赛跑的句段，认真读一读，并加以体会。

2.合作探究。

（1）四人小组合作交流、讨论：哪些句段说明“我”和时间赛跑的原因。

（2）根据学生交流情况，多媒体出示说明“我”和时间赛跑原因的句段，引导学生理解，指导朗读。

·所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。

·一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

·光阴似箭，日月如梭。

·虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

·或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

3.教师小结。

同学们，文中的“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为了早日结束“我”的哀痛，只得告诉“我”实话：“外祖母永远不会回来了。”“我”不明白“什么是永远不会回来了”。后来，在爸爸的启发下，“我”又从太阳落山、鸟儿飞行等自然现象中感悟到了时间的飞逝，明白了时间是一去不复返，永远不会回来的，从而明白了要珍惜时间。

板书：时间 永远不会回来 珍惜时间

过渡：时光一旦过去了，就再不会回来。当“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不再是一个谜语的时候，心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑。“我”是怎样和时间赛跑的呢？请同学们读课文第8自然段，找出答案。

4.感悟“我”怎样和时间赛跑。

（1）默读课文第8自然段，边读边思考：“我”和时间赛跑的事情有哪些？跑胜后的心情怎样？画出表达“我”的感受的句子。

（2）多媒体课件出示句子：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

（3）引导理解：“我”为什么快乐？想想“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得时间可以干些什么？

（4）全班感情朗读课文第8自然段，感受“我”的快乐。

过渡：文中的“我”在后来20年里，因为和时间赛跑而受益无穷。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？请同学们齐读课文最后两个自然段，找出表达“我”和时间赛跑的好处的词句。

5.理解和时间赛跑的好处。

（1）齐读课文最后两个自然段，找出说明“我”和时间赛跑的方法和好处的句子。

（2）多媒体课件出示句子：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（3）引导学生用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会。

板书：比原来跑快一步 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

四、联系实际，回顾升华

1.引导：同学们，现在我们知道了时间是“一去不复返”的，是“稍纵即逝”的，但是我们可以和它赛跑，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”那你们做得如何呢？下面我们来算一算时间账。

2.算算时间账（多媒体课件出示）：

一分钟，目前最快的电子计算机可以运算90亿次，等于60个人不停地计算一年。

一分钟，北京市东风市场制造的配糖机，可以配什锦糖50斤。

一分钟，采摘机可以摘西红柿69公斤。

一分钟，最快的战斗机能飞行50公里。

一分钟，排字工人能排41个字。

一分钟，一台铸字机可铸铅字110个。

一分钟，熟练的录入员可录入汉字180个以上。

学生亲身感受一分钟的时间概念：一分钟朗读比赛，一分钟写字比赛。

3.感情升华。同学们，你现在最想说的话是什么呢？请拿起你们的笔，尽情表达自己的真情实感吧。（学生动笔写后，进行交流。）

4.布置作业：摘抄自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

作者单位 云南省楚雄师范学院附属小学

◇责任编辑：刘岭南◇