用习惯 改变习惯

2009-06-19 04:26韩海涛
中小学德育 2009年9期
关键词:纸盘字迹坏习惯

韩海涛

不知从什么时候起,“胶带”成了学生修改书写错误的一个重要工具。几乎每个学生都拥有一个胶带,而且每个学生都熟练掌握用胶带粘除书写错误的方法。你看,先慢慢地把胶带纸展开,轻轻放到错误的字迹上,再用大拇指从前往后一按,然后双手迅速向上拉起,纸上的错误字迹就被胶带粘走了,最后再用指甲轻轻一抹,就又能继续答题了。整个过程只需几秒的时间。我曾经为学生的这种“技术”暗暗叫好,甚至埋怨自己的水平太差,不是粘不走字迹,就是把纸粘个大洞。但是,我也发现,学生在用胶带的过程中产生了一些不良现象,比如:由于大家都用胶带,所以会产生一些“副产品”——废胶带纸。于是,教室的地面上随处可见被丢弃的废胶带纸,如果你稍不注意,甚至会粘到你的鞋底,随你到处“旅行”。这些废胶带纸严重破坏了教室的环境卫生,而且 “拾之又来,屡拾不止”;胶带虽然是每位学生必不可少的一种学习用品,可有时候它又会“变身”成为学生的一种“武器”。课间,常常会看见胶带拖着长长的尾巴在教室里飞行……

鉴于上面的种种现象,我决定在班上开展整治行动,规范学生的行为,彻底消灭“胶带现象”。

我利用学生做操、上室外课和吃饭的时间,用照相机拍下那些“胶带现象”,做成幻灯片,让学生观看,并开展讨论。同学们看完照片后,讨论非常热烈。大家形成了共识,班长还向全班同学提出了“用好胶带,从我开始”的倡议。学生们的积极讨论和自我批评精神深深感动了我。我想,通过这样的活动,学生一定会对“胶带现象”有充分而深刻的认识,进而对自己的不良习惯进行反省。

之后,我发现,每个同学用胶带时都小心翼翼,废胶带纸都团成一团,然后扔到垃圾箱里。教室的地面上,学生的桌椅上,再也看不到废胶带纸了。一下课,大家都把胶带和其它文具收到文具盒中,整个教室都充满着文明的行为。我很欣慰,甚至有些责怪自己没有早些采取“行动”,让教室早一天改观。

可是,好景不长。大约一周后,一切又回到了过去。我只能再加强教育,于是情况好几天,然后又一切照旧。事情就这样反复着,我陷入了迷茫。为什么会这样呢?是学生的认识不够,还是自己的教育有问题呢?

时间在我的反思中过去了一周,这时,我做出了另一个决定——禁止学生用胶带。我想,既然同学们不能规范地用好胶带,我又不能目睹着那些“胶带现象”天天发生而不管,那只好切断“胶带现象”的源头,大家都不用胶带。宣布这个决定时,同学们很惊讶,但是谁也没说什么,都默默“交”出了自己的胶带。看着讲台上那堆胶带,我心中一阵苦笑。时间又悄悄地过去了两周,我也没有特别关注胶带的事情。一次,中午值班时,我猛然发现许多学生依旧在使用胶带。我立刻质问:“你们怎么还在用胶带?”那几位同学赶紧收起胶带。“你们就这么喜欢用胶带?”我继续追问。“用习惯了。”不知是谁轻轻地说了一句。

就是这轻轻的一句,把我从迷茫中唤醒。我们知道一种行为一旦成为习惯,哪怕是不好的习惯,都是很难改变的。由此可见,一味禁止学生不用胶带是注定行不通的,正确的方法应该是引导学生养成良好的用胶带习惯。怎么引导呢?这成了我思考的新问题。

为什么废胶带纸会被到处乱丢?关键原因是它跟整个胶带盘脱离了。学生用完一段胶带纸,往往就会把它撕断,处理不好,就会随处乱丢。看来,解决问题的关键就是不能让废胶带纸和整个胶带盘脱离。于是,我有了新的主意:指导学生把用好的废胶带纸卷起来,这样随用随卷,最后形成一个胶带盘和一个废胶带纸盘,等到全部用完再扔到垃圾箱中。这个办法彻底地解决了问题,学生可以继续使用胶带,而那些不文明的“胶带现象”也会随着废胶带纸盘的出现而消失。从此,在很长的一段时间里,我再没有看到以前的那些“胶带现象”发生。

托马斯·坎佩斯说:“用习惯去克服习惯。”他认为,“人们通常说,习惯很难根除。其实,这种说法并不准确。习惯不可能根除,只能够被替换。换句话说,你只能够替换、而不是抹去一个坏习惯。这就像,如果没有替代品,简单的戒烟行为是不可能成功那样。”国内也有学者认为:“要改掉一个坏习惯,最好的方法是培养一个好习惯。”因而,对于学生的那些坏习惯,我们应该采取“替换,而不是抹去”的解决思路。当然,我们更要有目的地选取好习惯来取代坏习惯。只有这样,才能够避免一个坏习惯刚刚离开,而另一个坏习惯又接踵而至。

(作者单位:江苏海安县海陵小学)

责任编辑谢光灵

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