小学语文教学中需注意的一些读音问题

刘红宁

摘 要:在小学语文教学和学校生活中,习惯误读、“啊”字音变错乱等是普遍存在的问题。对此,以人教版小学语文课本为例,列举实例,探究在教学中引导学生正确发音的问题。

关键词:小学语文;读音;习惯误读; “啊”字音变

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)09-0031-02

自己多年从事语言文字工作,经常深入基层学校调查研究。通过长期听课、课下交流、参与学生活动等一系列方式发现,尖音、上声变调混乱、儿化不到位、习惯误读、“啊”字音变不准等是普遍存在于中小学生普通话发音中的问题,其中习惯误读以及“啊”字读音错乱问题表现的尤为明显。语文教师在教学中应予以注意,以便有针对性的引导学生正确发音。

一、习惯误读

有些我们习以为常的读音,其实是不符合普通话发音规范的。现将人教版小学语文课本中容易出现误读的词语以正误音对比方式列举如下:

二、“啊”字音变问题

“啊”是一个语气词。当它单念或出现在句首时,读“a”;而用在句末或句中停顿之前,它的读法往往和它前面音节的收尾音素有关。可不要小看这个“啊”字,它的读法是很复杂的,如果不分什么情况一律读“a”,就将导致发音错乱。以人教版小学语文课本中出现的“啊”字为例。

1.当“啊”前面音节的收尾音素是a、o、e、ê、i、ü时,读做ya,写成“呀”或“啊”。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》:他是多么喜欢小汽车啊!

五年级上册《桂花雨》:啊(a)!真像下雨,好香的雨啊!

六年级上册《林海》:河岸上有多少野花啊!

六年级上册《草虫的村落》:我多么得意啊!

2.当“啊”前面音节的收尾音素是u(o)、ao、iao时,读做wa,写成“哇”或“啊”。

二年级下册《找春天》:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇。

三年级下册《燕子》:电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

四年级上册《麻雀》:在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!

3.当“啊”前面音节的收尾音素是n时,读做na,写成“哪”或“啊”。

三年级上册《我不能失信》:可是我并没有忘记,我不能失信啊!

六年级下册《卖火柴的小女孩》:多么温暖多么明亮的火焰啊!

4.当“啊”前面音节的收尾音素是ng时,读做nga。写作“啊”。

一年级上册《小松鼠找花生》:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。

二年级下册《笋芽儿》:笋芽儿,醒醒啊,春天来了。她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”

四年级下册《鸟的天堂》:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

5.当“啊”前面的音节是zi、ci、si时,“啊”读作za,写成“啊”。

二年级下册《雷雨》:往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

6.当“啊”前面的音节是zhi、chi、shi时,读作ra,写作“啊”。

六年级上册《月光曲》:一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,我们又太穷。”

“啊”字出现频率最高的应属《桂林山水》了:

漓江的水真静啊(nga),静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊(nga),清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊(ya),绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊(ya),一座座拔地而起……桂林的山真秀啊(wa),像翠绿的屏障,像新生的竹笋……桂林的山真险啊(na),危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

另《月光曲》中也不少:一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊(na)!要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊(wa)!”

【责任编辑 王开贵】