用多媒体技术优化体育教学

李犁难

用多媒体技术优化体育教学

李犁难

介绍多媒体技术在体育教学中的作用，阐述其在篮球教学中的应用，认为多媒体技术的应用改变了体育教学的观念,使教师的示范产生质的飞跃。

体育教学；篮球教学；多媒体

一、多媒体技术在体育教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣，开阔学生视野

多媒体技术教学方法的运用，手段生动活泼、新颖多样，补充了过去单一的教师边示范、边讲解的传统体育教学模式，现代多媒体技术的使用体现了青少年的求知欲、求新的心理特点，同时也能创设比较好的情境和情绪体验，引起、保持并加强学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。多媒体技术的运用，大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。

（二）提高学生观察问题、解决问题的能力

利用多媒体技术进行分析、对比，较快捷的获得数据与结论，使学生观察和理解能力迅速提高。利用多媒体技术把各种不同的运动技术、技术难点、重点、技术关键、常见错误动作制作成课件，在课堂上让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，以达到促进学生的观察、理解和解决问题的能力。例如：可以给出几组篮球跨下接变向运球的模拟镜头(其中包括正确、较正确的、一般的、不正确的等几种情况),让学生开展协作学习。首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论；接着得出，篮球跨下接变向的运球的准备姿势、运球、跨下变向等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出篮球跨下接变向运球的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,而且掌握了学习的方法。

现代多媒体技术教学能否成为体育教师在体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师对多媒体信息技术的认识，自身的素质对多媒体技术的掌握程度。

二、多媒体技术在篮球教学中的运用

（一）在理论课中的运用

传统的篮球课教学，只是教师单纯的口授或局限于应用传统媒体(如挂图、板书)进行讲授，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想。而利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时老师在篮球理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的篮球知识一目了然地展现在学生面前；还可以从各个角度、不同侧面、多说角、全方位、动态地表达篮球理论课教学中的重点和难点；加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。例如给学生讲篮球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将篮球场地模拟图画出来，并把不同区域标识为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动的变大。并会不停的闪烁；在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个域时，此区域的颜色应能够自动的改变，并在旁边弹出一个文本框，文本框会渐渐的变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象；对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复的播放一段经典的比赛录像，（ATP）并加以解说，使学生充分的了解相关的知识，使学生准确的掌握有关的知识，并达到良好的教学效果。

（二）在技术动作学习中的应用

首先，应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在篮球技术教学时，学生在学习技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但教师由于身体素质等诸多原因有些动作可能自己做不来或掌握的不准确，这时利用多媒体技术则可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。通过对播放的控制，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。应用多媒体进行篮球技术动作教学与训练，可帮助我们解决教学与训练的难点，例如：篮球战术是在相互间不断地移动中完成的，实现战术的最终目的过程是复杂多变的，有时要重复多次，需要全身各个部位的协调配合。我们判断一名篮球运动员的意识强弱，关键是看他能否用辨证思维方式去理解应用战术。多媒体的信息组织方式正符合篮球运动的需要，它可以实现多角度、多方位、多层次、非线性的信息传输与交流。多媒体不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维、改善思维、减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标。

（三）在篮球战术学习中的运用

应用多媒体技术使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。

（四）在新技术、新战术创造中的应用

篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造。而多媒体技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。

三、更新体育教学观念

体育教师不可能像专业教练员一样，只负责一个项目。而且有时根据学校工作的需要，一个在田径方面有特长的教师需去负责篮球训练。当篮球队在进行训练时，必定需要指导学生掌握专项的运动技术，这是一项实践性很强的活动。学生在学习掌握运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作如果做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但是往往会出现这样的情况，教师由于身体素质等诸多的原因，有些动作可能自己也不会，这时利用电脑多媒体技术就可以帮助我们解决难题。

四、体育教师“示范”质的飞跃

由于时空因素等对示范的影响，示范有很大的局限性。而用多媒体方法改进动作示范，可以使示范产生根本性的变化。

（1）应答式示范。在示范中应用多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质是极为有益的。（2）篮球战术的示范。篮球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果较差。而多媒体技术则可以既显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化。（3）全方位示范。如在篮球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步的动态的。

五、问题和建议

部分学校虽然具备了多媒体教学的硬件设备条件，但掌握多媒体技术的体育教师数量严重不足，尤其是掌握课件制作技术的体育教师更是为数不多，造成多媒体辅助教学实际应用效果不好，制约了多媒体辅助教学普及，此外由于体育教师的计算机知识和应用能力有限，接触网络的时间不长，对网络及网络辅助教学价值的认识还没有完全到位等也是阻碍现代教育技术在学校体育中应用的重要原因。所以体育教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，适应时代的发展，加强计算机知识的学习，加强教师网络知识的培训，加强与计算机专业人员的合作，发挥各自的专业优势，共同开发体育多媒体课件。由此，提出以下建议：

一是加强多媒体建设。学校应充分重视多媒体技术在体育教学中的作用，加大投入，建立健全适合多媒体教学的计算机网络环境，针对市场上符合篮球课堂教学，能够配合教师讲解内容的网络多媒体课件不多的现象，体育教师应协同计算机专业人员一起进行篮球课件的开发，由体育老师承担课件稿本的设计动作，利用计算机专业人员或体育教师中的多媒体课件制作骨干教师的技术优势，依靠团队的力量开发出高质量的多媒体及网络辅助教学课件。

二是充分利用现代网络资源。汲取优秀教师和专家的教学经验和智慧，丰富课堂教学的内容。

总之，多媒体技术运用于体育课教学，在全面推进素质教育、提高教育教学质量具有不可替代的重要作用，我们应该积极研究多媒体技术教学，最大限度地发挥多媒体技术的辅助教学作用。

G807.04

A

1673-1999（2010）14-0190-02

李犁难（1968-），男，黑龙江鹤岗人，鹤岗师范高等专科学校（黑龙江鹤岗154107）体育系讲师。

2010-04-12