通向提高英语听力水平的成功之路

李芳

通向提高英语听力水平的成功之路

李芳

在听、说、读、写四项技能中，“听”被放在第一位，“听”是学习语言的基本技能，也是最重要的技能之一。但是在实际教学中，笔者发现许多学生不喜欢英语听力，更不喜欢做听力练习，对于许多初中学生来说，听力相对于语法、词汇、阅读等是一个较为薄弱的环节。所以，作为英语教师，笔者认为通过各种方法来提高学生的英语听力水平已势在必行。该如何提高初中学生的听力水平呢？

1）激发学生的学习兴趣，明确训练目标。首先要激发学生“听”的欲望，培养兴趣。听是一个主动积极地对信息进行认识加工的心理语言。要激发学生听的欲望，得让学生明白听懂英语有什么好处，让学生明白，随着我国对外开放政策的扩大，特别是随着我国加入世贸组织，国际交往将日益频繁，不仅需要阅读英语书刊、资料，也需要用英语口头交流信息。

2）给学生创造良好的听力训练氛围。在学生有听的强烈意识的情况下，课堂教学是培养学生听力的主渠道。教师要注重提高自身的语音修养。在课堂上，尽量减少不准的发音，减少带地方色彩的语音语调。因为语音语调有问题，势必影响学生的听力的提高。上课时坚持用英语组织教学，尽可能多地让学生多接触英语。比如笔者让学生每天做的“daily report”，就既锻炼了说的能力，也培养了学生听的能力。

3）最大限度地借助标准录音。大部分英语教师发音毕竟不是很标准，如果充分利用录音带，那将是最好的听力资料。听力磁带上录有不同的男声、女声、童音以及不同国家、地区的口音，有时还有谈话的背景，对于好学生，尤其模仿力特强的初中学生来讲很有吸引力。充分利用新教材的内容作为听力材料，就可以扩大听力内容的范围和数量。

4）重视听写训练结合。只有坚持有目的地对学生进行听写训练，才能巩固、促进和提高听力水平。教师要重视平日的小测验、单元听力题、课后的听写训练材料，这些都是很好的锻炼听力的练习。听写时教师应注意控制听写材料的难度，如果大部分学生感到有困难，就需要把材料改容易些，随着学习内容的增加和学生听力能力的不断提高，听写难度可以逐步加大。实践证明：坚持经常性的听写训练有利于及时发现问题，缩小两极分化，为提高学生的英语听力打下较扎实的基础。

5）保证时间上的延续性。学生的听力水平的提高也需要时间做保证。因此，教师每周要安排足够的课时或一段时间进行集中听力训练，可选一些小故事、有趣性的短文进行听力训练，在乐趣中学到知识，锻炼学生听的能力。要让学生随时接触英语听力，尤其是课后，可以通过校园广播、第二课堂等方式，加强学生的泛听练习。

除此之外，教师还要教会学生怎样听，即教给学生听的技巧。

1）关键性审题，熟悉题目，确定要听的内容，并进行预判。听力材料播放前，学生可以先略读听力题和下面的相应选项，并对有关听力内容进行预先的判断，这是听力中至关重要的一步。由于已预先熟悉了题目，在做题的过程中就省去“看”这一步骤，可以集中精力去“听”和“思考”。

2）学会听关键词或重点句。并不是每个词、每个短语、每个句子在听力中都同等重要，对于非本族语的学生来说，要听懂、听清每个单词和句子是很困难的，因此，学生应该注意去积极、主动、有目的、有意识、有选择地听那些对选择答案有帮助的词和句子，抓住一些关键词语和重点句。如果是一篇短文或对话，特别要注意首句或首段，因为首句和首段常常是文章的中心或主要内容的概括，或阐述作者的立场、观点、看法等。

3）学会速记。很多听力材料涉及与数字有关的信息或选项，如时间、出生年月、电话号码、几路车、价格、人口等，这些题目考查的往往不是录音材料中直接的数字，而是以这个数字为参照的另一个数字。所以学生必须快速地把这个作为参照的数字记下来，在此基础上进行运算或加工思考。

4）学会捕捉信息。①确定对话发生的场合。②确定人物之间的关系。③学会找同义词、近义词或同一意思的不同表达。在听对话时要注意答案中所用的词不完全相同于对话中所用的词，这时必须考虑与此对应的相应形式。④推测“弦外之音”，根据说话人的语气或相关的词来判断说话者的真实含义。

【例】F: I like swimming, but not skating.

M: Skating is my favourite sport.

Q: Which sport does the man like best？

答案：Skating.

因为对话中的favourite就等于问题中的like best，所以“Skating is my favourite sport”，亦可理解为“I like skating best”。

总之，初中学生英语听力能力的培养，是一个长期而艰巨的任务。“不经一番风霜苦，难得腊梅扑鼻香”，学生听力水平的提高确实是一个由易到难，由浅入深，由少而多，由点及面，循序渐进的发展过程。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.065

（作者单位：山东省平度市麻兰中学）