自定义动画的设置教学设计

范杰英

自定义动画的设置教学设计

范杰英

1 教学设想

新课标指出：“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念。高中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。

2 教学目标

2.1 知识与技能

1）学会给幻灯片对象添加预设动画效果。2）能够根据幻灯片内容为对象添加适当的自定义动画效果。

2.2 过程与方法

通过自主探究、合作学习，掌握自定义动画的设置方法。

2.3 情感与价值观

1）体会创作的乐趣。2）在作品评价中，提高审美和鉴赏能力。

3 学情分析

“自定义动画的设置”是选取河北大学出版社出版的高中《信息技术》第一册第三章“演示文稿的制作”第四节的内容。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

高一学生具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力。这节课可以说是在原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想象能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

4 教学方法

1）任务驱动法；2）小组合作法。

5 课时安排

1课时。

6 教学过程

6.1 创设情境，激发兴趣

今天老师给大家带来一个动画片《刘谦扑克魔术》，我们一起来欣赏一下吧。为什么老师什么也不操作，同学们就欣赏和参与了魔术表演？上节课我们制作的幻灯片和今天的幻灯片有什么不同？那你们想不想让你制作的幻灯片也动起来啊？这节课我们就一起来学习，给幻灯片添加动画效果。本节课的任务就是给上一节课我们制作的幻灯片《美丽的邢台》添加动画效果，让我们的风景也魔幻起来吧！

6.2 引领自学，自主探索

1）寻找命令，尝试操作。让我们的风景动起来，这里需要用到命令，请同学们按照以往的做法，把它找出来。①鼠标指向“对象（目标）”，观察右键菜单，查看相关“动画”的命令。②仔细查看菜单栏，找相关的命令关键词：动画。③使用“帮助”，查看有关“动画”的帮助内容。学生找到“自定义动画”命令，“预设动画”。

也就是说我们打开“自定义动画”这个命令有两种方法：①执行“幻灯片放映”这个菜单下的“自定义动画”命令；②直接在对象上单击鼠标右键，选择“自定义动画”命令。而使用“预设动画”命令只有执行“幻灯片放映”这个菜单下的“预设动画”命令。

动画命令咱们已经找到，现在请大家尝试用动画命令为《美丽的邢台》的前两张幻灯片中的对象添加动画效果。

2）学生演示，学习交流。有的同学已经尝试成功了，请他给大家介绍一下他的制作过程。

【学生1演示】选中对象，单击“幻灯片放映”菜单，打开“自定义动画”命令对话框；鼠标指向“预设动画”——“飞入”。

【学生2演示】选中对象，右键打开“自定义动画”命令对话框；“检查动画幻灯片对象”，选择对象，选择“动画和声音”选项；选择“飞入”效果，调整“飞入”效果；选择“声音”为“风铃”；单击“预览”按钮，看设定效果。

比较这两个命令的不同点：预设动画能为对象直接快速设置动画效果；自定义动画效果更多，对象的设置更精确细致，效果更好，使用“预览”观看效果很方便。

6.3 仔细观察，学会调整

学生设置的动画效果是不一样的，请两位学生演示他们的作品。

学生1：幻灯片1的文字先出现，图片后出现。

学生2：幻灯片1的图片先出现，文字图片后出现。

请学生观察，发现问题：两个人的幻灯片设置过程，选择对象的先后不同，对象出现的先后不同，如何调整呢？选择“顺序和时间”标签，单击移动按钮（上下箭头），调整动画顺序。

请学生观察，每次在演示的时候都要点击鼠标，如何设置成自动播放呢？“启动动画”选择“在前一事件后”，调整等候的时间，放映，再调整。

学生按照刚才的方法，设置动画效果，美化《美丽的邢台》幻灯片。

6.4 欣赏作品，集体评价

通过网络点播几组同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，指出作品的优点和需要改进的地方。

6.5 教师总结，扩展延伸

为对象设置动画效果可以通过“预设动画”和“自定义动画”两种途径。预设动画：选中幻灯片中的对象，点击“幻灯片放映”菜单，选择“预设动画”级联菜单中的一个效果命令即可。自定义动画：打开“自定义动画”对话框，选中对象，然后再选择适当的效果，我们可以对对象出现的方向、速度、顺序、时间等进行调整。

整个幻灯片中不要用超过3种的动画效果，以免太乱；一定要了解动画效果的全部特征，以求栩栩如生，增强文件的感染力；一定要把握动画效果的合理匹配，以求画龙点睛，达到形式与内容的统一美；一定要突破内置的常规效果，以求创作新意，体现个性化风格。

请同学们课下利用所学的知识，制作一份有动画效果的演示文稿，题目是《和谐邢台》，发到我的邮箱里。

7 板书设计（无）

8 教学反思

通过“自定义动画”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画，学会如何使用自定义动画设置动画对象的动画效果和动画顺序，培养了学生的审美观。

在教学中，笔者十分注重培养学生的探究能力，给学生难度适当的问题让学生进行自主探究，不但能培养学生学习的自信心，更能很好地培养学生发现问题、解决问题、独立思考问题的建构知识的能力。教是为了达到不教的目的，教师的任务不但要让学生掌握并应用知识，更要让学生学会学习，让学生能通过各种途径，自主地获取一些新的知识和技能，并且在不断的练习和应用中使知识和技能得到进一步的巩固。

在教学过程中充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣，并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到的部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使学生之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。

学生对自己所学的或掌握的东西有很强的实践欲望和操作欲望，因此笔者留给学生充足的时间进行实践以及创作，使他们的个性、学习成就得到充分的展现。通过作品的展示、交流、评价，不仅使学生获得成就感、满足感，同时也使学生集思广益，取长补短，学生的创新意识、审美能力、实践能力也得到进一步的提高。在教学艺术上笔者还需要注意对学生的引导，有效地沟通。但是评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效地进行。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.098

（作者单位：河北省邢台市第21中学）