小学六年级语文教学的六点经验体会

周云静

小学六年级语文教学的六点经验体会

周云静

1 爱是教学的基础

教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！教语文，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益。笔者对学生实行“三陪”：早上陪晨读，课堂陪学习，下午陪打球。班级营造一种民主、平等、和谐的教育氛围，学生才能向教师敞开心扉，敢于倾吐和诉说，使教师及时了解他们的思想动态。只有沟通和交流的渠道通畅，班级管理才能更具凝聚力，学生学习的积极性才会提高。

教师应时刻牢记教育的真谛——爱。是的，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。正是有了爱，教育教学才会与时俱进、身先士卒；正是有了爱，教师才会敬业爱生，无私奉献。

2 积累是创造的源泉

资本要有原始积累过程，语文学科尤其要重视知识的积累。首先重视读。早上笔者要学生大声去读，要求背诵的课文、诗词、名言警句、日积月累的成语都必须熟练背诵。多读，能增强语感。笔者也重视基础知识的积累，遇到好词佳句，要他们抄到笔记本上，平时多看看。每课的生字词都要进行所谓的过关测试，学生基础自然打牢。笔者很重视作文教学，自己不时写写稿，把自己在网上发表的作品打印出来或是在班上要学生朗读。学生以老师为榜样，作文都写得十分认真，课外自觉去大量阅读作文书籍、报纸杂志，作文越写越好，佳作越来越多，有的在作文竞赛中获奖，有的发表出去。笔者也重视平时的训练，数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此。同一知识的测试，有很多种方式，教师平时加以训练，学困生才不会在考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化？练习多了，学生自然就有感悟了。重视积累，水到渠成。

3 在教学的过程中对学生进行思想教育

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

4 开发课程，熏陶情感

在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活。学生觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

这是在问教师，又不仅仅是，教师该认真反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现在每个教学进程中的。六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

5 融会贯通，以一当十

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

6 注重课内外结合，培养大语文学习观念

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新世纪里，课外阅读是人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，笔者充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向广阔的天地，让语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，笔者的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

（作者单位：河北省唐山市迁安市夏官营镇包官营小学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.102