中考语文复习中要注意的问题

侯翠东

中考语文复习中要注意的问题

侯翠东

中考语文复习要讲究方法，同样多的内容，教师采用不同的形式教会学生复习巩固知识，会使学生的复习积极性更高，学习效果将更好。结合中考说明和自己学生的实际情况，笔者认为在中考复习中要注意以下问题。

1 认真研究中考说明

中考说明是河北省教育厅中考中心组织编写的指导中考工作的权威性文件，可以说它就是中考的指挥棒。中考说明是考试命题的依据之一，同样也应该是复习备考的重要依据。中考说明明确了考试的性质、考试的范围、考试的要求、考试的内容、考试的形式、试卷的结构以及题型示例，这些内容对复习备考具有重要的指导作用。因此，要认真研究《河北省2011年中考文化课学科说明》，吃透中考说明的精神，这样才能明确复习备考的方向，做到心中底码清楚，避免走弯路。

2 重视课堂教学

面向全体学生，力求全面提高。教师要全身心地上好每一节课，每上完一节课，应自问一下：这节课该掌握的知识是否掌握了？该培养的能力是否培养了？该养成的习惯是否养成了？该指导的学法是否指导了？该激发的情感是否激发了？

一定要突出重点，做到精讲。45分钟，如果没有重点，涉及的知识庞杂，面面俱到地去讲，学生往往是云里雾里，收获甚微。

方法要灵活，有一定新意，关心学生的心理要求，注意保护学生的学习兴趣，不可以总是呆板的复习方法，令学生失去耐心和兴趣，妨碍复习效率的提高。

3 古代诗文背诵

无论在教学中还是在考试评价中，古诗文积累都占有十分重要的地位。语文课程标准在“附录”列举了50篇古诗文背诵篇目，对此要扎扎实实落到实处。古代诗文背诵默写的题型不外乎4种：直接默写，即根据给出的上下句，直接补写出空缺的句子；理解性默写，即根据题干提供的语境，在理解的基础上，填写出相应的内容；运用性默写，即在具体的语境中运用恰当的诗句；开放性默写，即根据题干的要求，填写出相关的句子。古诗文默写出现的主要问题：一是空缺不答；二是答非所问；三是答而不准；四是书写有误。根据上面的问题，要采取相应的措施。首先要把推荐背诵的篇目落到实处，每篇都要熟练背诵；其次要把背诵和理解结合起来，在理解的基础上强化背诵；再次把背诵和默写结合起来，避免书写错误。关于这部分的复习，不宜采用集中的方法，可以分散进行，常抓不懈。

4 批改，是提高复习质量的重要手段

没有认真的“批改”，就很难做到“精讲”，课堂上，教师的“讲”就是盲目的、无的放矢的、不负责任的。

批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段，在复习阶段尤其重要。批改作业时不仅可以找到学生学习时存在的问题，而且更重要的是对这些问题作出科学的分析，并在分析的基础上找到相应的措施。它是教师下次备课的有效凭据，也是改进教学教法的指南针。其原则是“批改需认真、及时、正确、有效”。精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。

为了更好地贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。同时做好反馈记录。增强复习的针对性，以便更有效地指导和制定下一阶段的复习重点难点。

对于测试卷模拟题的批改，更要做到以下几点。1）及时，做到趁热打铁，及时反馈，切忌连考两份。2）评分要严。3）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题就在试卷上以批语的形式给予讲解。4）详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。5）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材，并认真做好记录。

5 抓“重”解“难”，突出重点，攻破难点

阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。故在阅读文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。复习时可运用多篇比较阅读的方法，从文章的内容、作者的思想感情、写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。

写作训练可采取“三线并行”的方式进行：一是储备素材，提倡拿来主义和创新运用，教师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，以充实学生的材料储备，为中考作文蓄能；二是专题辅导，就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，加强学生写作训练；三是题型训练，就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。

（作者单位：河北省迁安市擂鼓台初级中学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.111