让爱在教育事业中闪光

王淑凯

让爱在教育事业中闪光

王淑凯

爱是教育的源泉。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己教育的对象充满信心和爱，才会有追求卓越的精神和创新精神。因此，教师应如母亲般不会因为学生的美丑存在偏袒和私心一样，要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。作为一名小学教师，笔者从教多年，一直在“传道、授业、解惑”的岗位上坚持不懈地追寻着、探索者、践行着，深深地感受到：“教育学生，要从爱开始。让爱在教育事业中闪光！”

作为一名人民教师，笔者深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而要面向全体学生，更要把爱给那些缺少爱的学生。对于那些父母离异的学生，笔者经常找他们谈心，让他们感受到爱他们的人很多，他们并没有被爱抛弃。笔者现在教学的班级有对双胞胎，在他们3岁时父亲就去世了，随后母亲改嫁，他们只能跟爷爷、奶奶生活。每当别的学生被家长接走的时候，他们眼中就会流露出让人心痛的忧伤。一次偶然的机会，笔者认识了他们的母亲，委婉地表达了孩子们对母爱的渴望，并希望她有时间多去看看孩子。不久后的一天早晨，小哥俩穿着崭新的手织毛衣来上学，笔者问他们是谁织的？他们异口同声地说：“是妈妈!”从他们的语气里，笔者感受到他们内心的那种得意，笔者把孩子们的变化及时告诉了他们的妈妈。这之后，常听两个孩子说：“我们去姥姥家了。”“妈妈带我们去广场了。”“妈妈给我们买新书包了。”两个孩子也一天天开朗起来，学习成绩一路攀升。看到他们的变化，笔者感到由衷的欣慰。

对于家庭有困难的学生，笔者给予他们的既有精神上的鼓励也有物质上的帮助。笔者班有个小姑娘，继父身体有残疾，家里还有个小妹妹，生活比较困难。她每天除了上学还要承担家里的很多家务，经常上火牙疼，满嘴是泡，长期的营养不良使她看上去面黄肌瘦。当笔者了解到这一情况后，向校领导申请为其免除了学费，并把家里孩子穿小的衣服、鞋子送给她。并发动学生把废纸收集起来，卖掉后捐助给她。笔者对她的帮助感染了每一个学生。笔者用自己明亮的师爱，点燃了学生纯洁的爱心。

对于那些学习上有困难的学生，笔者在耐心辅导的同时，又给予他们战胜困难的信心。笔者班有一位同学是学校公认的差生，但笔者从未歧视过他。他曾一度受邻居家几个上初中学生的影响想辍学，笔者苦口婆心地做他和家长的工作，终于劝说他重返校园，接受义务教育。虽然笔者的工作负担重了，但减轻了家长的负担，有效预防他及早步入社会，误入歧途。用学校的纪律、用教师的表率作用，促使其尽可能地改掉恶习，教育他重新立志做人。对于这样的差生，笔者从没放弃过希望，关注每个学生的身心健康发展，将全部的爱心公平无私地均分给每一个小天使。

对于个别行为有偏差的学生，笔者则晓之以理，动之以情，用爱心去感化他们。告诉他们一个人不怕有错，就怕不改过，只要改正错误，就是好学生。正是笔者的宽容和爱给了学生改正错误的信心和勇气，使他们的错误得到及时纠正。笔者所教过的一个学生，是单亲家庭的孩子。他和父亲生活在一起，父亲对孩子的教育不是打就是骂，事后又因为觉得愧疚而给孩子很多钱任他去外面闲逛。该生因此养成了撒谎、上网、逃课的毛病。笔者与他交谈，他不肯开口，管紧了就不上课。一次他在日记中写道：“我恨，我恨老天的不公，怎么就让我降生在这样一个不幸的家庭。以前父母整天在吵架、打骂中过日子，如今他们又各奔东西。我孤独，我郁闷，我很想逃离这个家!”看了这篇日记，笔者的心很沉重，破碎的家庭已经给孩子带来不幸和伤痛，如果老师再冷漠他，他的内心深处会不会从此埋下仇恨、孤僻、怪诞的种子呢？为此，笔者对他的一举一动都格外关注：发现他经常早到，就特意送给他一把班级的门钥匙，为同学开门；当他取得一点进步时，会及时在全班同学面前表扬他；当他出现反复时，会用宽容的心去包容他。一次他又逃课，却说自己感冒发烧了，笔者摸摸他的额头知道他在撒谎。但笔者没有批评他，而是给他买了退烧药。事后，他悄悄地塞给笔者一张纸条，上面写道：“老师，我错了，对不起！”短短的8个字，饱含着一个学生想改正错误的决心。一个学生成长需要多少曲折和反复，更何况一个单亲家庭的学生。就这样，笔者一次次地感化他、教育他。如今他已能和其他学生一样快乐地成长。

从教多年，笔者体会到爱心在教育中的作用。爱，能净化一个人的心灵；爱，能改变一个人的命运；爱，能让误入歧途的人殊途知归；爱，能让无望的前程充满阳光。青少年时期正是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期，在教育学生的过程中，一定要方法得当，要根据不同的情况灵活采用不同方法，但只要付出爱心，就一定会有收获。

（作者单位：吉林省公主岭市岭东小学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.164