让爱奏响教育的和谐乐章

吕美荣

让爱奏响教育的和谐乐章

吕美荣

爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。教师应该用心了解学生，用爱倾听学生，用信任温暖学生，用人格打动学生，让学生在爱的环境中为未来努力。

1 用心了解学生

教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任的基础上。要教育好学生，就要了解学生。教师不能只把精力放在抓学习上，必须学习、生活习惯多方面一起抓，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。首先，要了解学生家庭概况，比如父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况等。其次，要了解学生的兴趣、爱好、特点，他们有什么缺点，需不需要照顾。最后，要了解学生的教育背景，知识积累情况，以便因材施教。只有教师用心去了解学生的一切，才能有的放矢地去教育他们、关怀他们。

2 用爱倾听学生

教师要做学生的倾听者。爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。笔者在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听他们的意见，调动他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。

3 用信任温暖学生

法国作家拉·封丹写了这样一则寓言：“北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意盎然，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。”这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。班主任在管理中运用“南风”法则，尊重、信任和关心学生，使学生真正感觉到教师给予的温暖，从而去掉包袱，激发学习的热情。的确，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真。信任学生，要信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。笔者班上有学生在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成学习成绩及各方面都比较差。笔者对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，使他们树立自信心，感受到来自各方面的尊重和帮助，帮助他们尽快提高学习成绩。

4 用人格打动学生

在学校，对学生影响最直接最深的是班主任。因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，它犹如一粒种子，一旦撒播在学生的心田，就会生根发芽，开花结果，对学生的一切都可能产生深刻的影响。如要求学生不随地扔垃圾，教师首先要起到表率作用，使剩的粉笔头不能随手乱丢；要求学生不迟到早退，自己上课就要守时准时；要求学生讲话文明，教师自己首先要讲话文明，不说脏话，掌握文明用语。这样，“润物细无声”，班主任的能力威信和情感威信就会逐步树立起来。总之，班主任要时刻提醒自己，学生的眼睛时刻在盯着自己，要使自己的言行对学生起到潜移默化的教育作用，才能真正地体现教师的表率作用。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 如果班主任多用心关注学生，从而使学生自尊、自立、自强，健康、愉快地成长。

总之，爱是一缕阳光，能使学生得到感情的温暖；爱是雨天的甘露，能源源不断滋润学生的心田；爱是一把钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会；爱是一种力量，能给学生十足的信心。在教育教学工作中，教师要将爱的教育付诸实践。

（作者单位：吉林省公主岭市大岭中心小学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.165