大学生信息素质教育系统化研究

黄晓霞

（山西大同大学图书馆，山西 大同 037009）

大学生信息素质教育系统化研究

黄晓霞

（山西大同大学图书馆，山西 大同 037009）

大学生信息素质教育应该根据大学生的发展特点，由浅入深、循序渐进地进行，并制定相应的目标体系和评价机制，实现对大学生信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等系统化的教育。

信息素质；教育；系统化

文化素质教育是大学生教育的主要内容，而信息素质教育是大学生文化教育的重要组成部分，作为信息素质教育的主要阵地——图书馆，应该正确认识大学生信息素质的培养，将信息素质教育从单纯的信息检索技术教育转变为全面的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等系统化的教育，只有这样才能适应社会发展，为大学生学习科学文化知识，进行自我教育打下基础，才能满足现代高等教育的需求，更好地为社会培养创新型人才。

一、大学生信息素质教育现状分析

（一）教育模式单一，只限于文献课的教育 自从1984年教育部颁发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》之后，大部分高等院校相继开展了以文献检索课为主要形式的信息素质教育。开设文献检索课非常适合在校大学生，不足之处是缺乏灵活性，长期以来只处于“以教师为中心，教师讲课，学生听讲”的单一教学模式。这种教学模式不适应学生的学习特点，难以取得良好的教学效果。在教学内容方面，只实现了信息素质教育的部分内容，把教学重点放在检索系统和检索工具的使用上，对于信息社会理论、信息意识与信息道德、信息源价值的识别、网络信息资源的各种特点等内容涉及很少，没有把全面培养学生的信息素质作为目标，对于信息素质全面教育缺少必要的规划，不能形成一个完整的教学体系。

（二）信息素质教育是个循序渐进的过程 大学生作为接受信息素质教育的主体，其本身就具有一定的层次性。刚踏入校门的一年级新生，从小接受的是“老师讲课，学生听课，老师留题，学生做题”这种被动式的学习方法，对自己实际所需求的知识知之甚少，也没有任何的专业知识背景。二、三年级的学生通过大学的一段学习生活，自主性增强，并且也有了一定的专业知识基础。到了四年级，大学生已经成熟，完全明白什么知识是自己最需求的，专业知识也相当丰富。所以我们要构建符合高校各个年级的信息教育模式，在信息素质教育的课程安排设计上，要本着循序渐进的原则，打好基础，由低向高逐步推进。设计具有针对性的教学内容，采取多种形式的教学措施，对课程的教学目标、学生层次做出精心安排，统筹规划。教学上注重知识交叉，注重学习方法，注重实践，形成有效的、层次化的信息知识课程体系。使其成为系统性、整体性和渐进性系列活动，逐步推进全方位的信息素质教育。

二、大学生信息素质教育系统化的实施方案

（一）改革教育模式，构建多层次、多渠道的信息素质教育体系 高校的信息素质教育应改革陈旧的教学模式，创建多种教育方式的信息素质教学体系，根据信息素质教育的现实内容和培养目标，制定出系统的信息素质教育实施方案。对大一学生进行新生入馆教育，对其进行图书馆使用方面的指导，了解图书馆的概况、资源布局和各部门提供的服务，要求他们能够使用图书馆的公共检索平台和馆内订购的各种数据库资源，帮助他们尽快熟悉图书馆的借阅方法和规章制度等，使他们具有利用图书馆的意识和初步使用图书馆的能力；对于中年级的学生开设文献信息检索基础课程，重点讲解文献检索的原理和方法，指导学生利用各种中外文数据库检索相关的信息，会使用常见的检索方法及检索策略；对于高年级的学生，开展深层次的专业文献检索与利用教育，重点在于指导学生从课题入手，开始进行课题的主题分析、专业数据库的选择和检索。具体来讲就是能够根据信息需求选择合适的信息源，能够对信息的可信度作出评价，选择适用的信息。教学方法上，剔除“一言堂”的教学方式，充分调动学生学习的主动性和灵活性。首先，在教学中引入一些学生感兴趣的信息问题，吸引学生参与到教学活动中来，让他们在解决问题的过程中进入信息知识体系。这样的活动越多，越能引起他们对课程的兴趣，使他们能自觉地寻找问题，分析问题，促成他们信息知识体系的形成。这是一种以实践吸引学生注意力的教学模式。其次，各个专业的信息检索课程的内容设置，要有所区别，要与学生所学专业结合起来开展，这样就可以使信息知识与与自己所学专业联系起来，一方面可提高学生的学习积极性，另一方面可促使学生的信息知识内化及知识结构优化。第三，要尽可能利用现代信息工具，比如开设网络课程教育，在网上授课，解答学生疑难问题。或老师开博客发帖子和学生进行互动，不但对学生有很大的吸引力，也能收到较好的教学效果。第四，在教育形式上实行点面结合，即集中授课与技能多元训练相结合，信息素养基本理论集中授课与信息搜索引擎使用方法以及信息资源库选用等知识讲座相结合，将新书新文献信息发布与举办信息素养竞赛活动相结合，从而不断丰富教学内容，不断创新教学形式，使信息素养教育更加富有吸引力和趣味性。

（二）信息素质教育的应实现目标 初级层次：建构学生基本的信息意识和基本的利用信息检索工具的能力。要从培养学生基本的信息意识入手，达到调动学生自觉培养信息素质的目的。要让学生明白作为一个新时代的大学生，除了要掌握好课堂上的教学内容，更应当具备走上社会后仍能继续发展的知识和能力。培养大学生基本的信息检索能力，使其能熟练地使用各种信息工具，特别是网络工具获取所需信息，能够比较准确地判断各种信息源价值的有效性。

中级层次：通过与所学专业相结合的学习，建构专业信息知识体系。了解本专业纸本式、电子式及网络式信息资源的特点和分布，并能熟练地检索和使用；大学生能根据个人学习需要，针对某一课题能在浩如烟海的信息资源中通过合适的检索方法找到自己所需信息，并能对其进行分类、归纳及推理分析，使之系统化、适用化和准确化。

高级层次：学生具备了基本的信息意识和技能，并能在本专业领域快速准确地检索到自己所需信息后，他们的信息能力在这一层次应该潜移默化为知识结构的一部分，在工作学习中将信息技能应用表现为一种自觉应用的行为。在学习生活中如果遇到难以解决的问题，脑海中应该马上联想到自己所掌握的信息工具，也能快速地找到自己所需要的工具，并能准确系统地找到自己需要的资源。

三、建立信息素质教育系统化的保障体系

（一）注重师资队伍建设、加大对教师的信息素质培养 要把信息素质教育工作搞好，关键要有一支教学经验丰富、熟练掌握现代信息技术的高素质的教师队伍。鉴于文检课目前的教学现状，加强师资队伍建设是当务之急。但目前我国高校文检课的教师多是图书馆工作者，不一定经过系统的教学方面的培训，因此，在教学艺术方面普遍有所欠缺，钻研教学艺术，提高教师自身的业务素质和水平是当务之急。要改变他们现有的知识结构，不但要求教师有过硬的图书情报学知识，还应具备通用的外语、通讯、计算机基础知识以及光盘检索、网络信息资源检索等实际操作能力。学校要像对待院系的专业教师一样，为从事信息素质教育的教师提供各种形式的进修、培训和学术交流机会，不断提高图书馆工作人员的信息素养水平，帮助他们及时掌握新知识、新理论和新技能。切实打造出一支爱岗敬业，有强烈进取心的高素质教育工作者队伍。

（二）加强信息资源库和信息检索条件建设，保证信息素质教育不断完善 信息资源占有量和软硬件环境设施，是图书馆开展信息素质教育的必要条件，也是衡量图书馆信息化、数据化建设的重要标准之一。因此，必须加强图书馆信息资源和软硬件环境的建设，根据学校的发展调整馆藏结构，优化文献资源建设，提高馆藏质量。加大与国际国内各主要数据库的联系，为广大师生提供更加丰富的数字文献信息资源；在基础设施方面应升级改造图书馆网络设备与服务器，加快运行速率与服务容量，进一步完善电子阅览室和多媒体教室的建设，为师生提供更加便捷快速的检索下载服务，为信息素质教育提供一个良好的学习技术环境。

（三）加强对信息素质教学效果的检验，建立素质教育评估和反馈机制 检验信息素质教育的效果如何，就要建立一套有效的评估和反馈机制。在信息素质教育实施的各个阶段，进行检验、评估，解决实施过程中存在的问题，总结经验教训，以便在下一阶段工作中做出改进。各校的教学评估机制，可以参考北京高校图书馆协会的“北京高校信息素质能力指标体系”和中国科学信息研究所“我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系”。这是我国目前比较详细的信息素质评价体系。这两种体系都分一、二、三级指标，下一级指标是对上一级指标的细化。从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面考察大学生应具备的信息素质能力。首先，具备信息素质的学生应该了解信息素质在社会中的作用和价值，确定所需信息的性质和范围；其次，具备信息素质的学生能有效地获取信息，正确地评价信息，有效地组织管理及交流信息；第三，具备信息素质的学生能够有效地完成某一课题项目；第四，具备信息素质的学生能够了解与信息检索利用相关的法律伦理和社会经济问题，能够合理合法地检索和利用信息。

随着信息化社会的不断发展，大学生对信息的需求也在日益提高，研究和深化大学生信息素质教育，是每一所高校图书馆面临的一个挑战，不断探索，不断进步是教育者的责任，也是我们的奋斗目标。

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[3]张树中.高校图书馆信息素质教育创新路径探析[J].图书馆，2009（2）：123-124.

[4]王春兰.高校图书馆与大学生信息素质教育的方式探讨[J].图书馆，2008（3）：124-125.

[5]安 娜.普通高校本科生信息素质教育课程体系构建研究[J].图书馆研究，2007（（9）：2-4.

[6]江 洪.研究型图书馆信息素养培训服务探讨[J].图书情报工作，2008（2）：202-204.

〔编辑 冯喜梅〕

A Systematic Study of College Students＇Information Quality Education

HUANG Xiao－xia
（The Library of ShanxiDatong University，Datong Shanxi，037009）

College students＇quality education is a gradual process，and corresponding objective mechanism and evaluation mechanism should be established to improve college students＇awareness of information technology and their capability to process information etc.

information quality；education；systematic

G640

A

1674-0882（2011）06-0089-03

2011-09-28

黄晓霞（1969-），女，山西大同人，副研究馆员，研究方向：大学生信息素质教育。