计算机课程专业个性化教学探索与实践

景慎艳

（辽宁对外经贸学院 信息技术系，辽宁 大连 116052）

计算机课程专业个性化教学探索与实践

景慎艳

（辽宁对外经贸学院 信息技术系，辽宁 大连 116052）

在我院“一体两翼”人才培养模式下，计算机课程需要实用化，要结合并服务于专业课程的学习.计算机教学以培养学生计算机应用能力为教学目标，与专业知识结合为基本原则，介绍了在必修课、选修课及课外学习辅导中的具体教学方法.

计算机教学；专业化;改革

随着高等教育事业的发展，社会对于复合型人才的能力要求越来越高，人才培养质量成为高校研究的重点问题.我院提出了“一体两翼”的人才培养模式，即以专业人才培养为主体，以计算机、英语强化为两翼，着力打造高素质的经贸人才.计算机基础课程作为人才培养计划中的公共必修课程，不能只为了教学而教学，更要着力培养学生的信息素养和能力，培养应用型、技能型高级人才.在教学过程中，要结合授课对象的专业特点、人才培养目标设计与该专业密切相关的实践案例，引导学生利用计算机解决专业课程中的问题、提高学习兴趣，服务专业能力培养.

1 计算机课程教学的目标与基本原则

1.1 课程教学目标

大学计算机基础、VB程序设计是为非计算机专业学生开设的公共必修课程，同时开设多门计算机选修课程.专业人才培养计划要求学生具有较强的计算机应用能力，能熟练运用现代化办公手段.通过计算机课程的学习使学生一方面掌握计算机基本应用，掌握程序设计基本知识和方法、常用算法，同时也训练学生逻辑思维能力，培养严谨、求实的科学作风，提高学生计算机素质、激发学生学习兴趣和积极性.

1.2 与专业知识结合的基本原则

对于大部分学生来讲，计算机课程的能力要求是能使用现代办公环境中的专门的管理信息系统完成工作中的任务，在必要的时候做比较简单程序设计，以解决专业中和生活中的基本问题.因此在计算机课程学习过程中，要有一个从简单到复杂、从解决经典的传统问题到解决综合的现实问题的过程.受课堂时间、学生基础及接受能力的限制，大部分专业问题是在解决传统问题的基础上老师给以提示和引导，学生课后思考和解决，老师在适当的时候给以解答和指导.

2 课堂教学与专业人才培养相结合

以工商管理专业和人力资源管理专业为例，目前开设的计算机课程主要有大学计算机基础、VB程序设计两名必修课，以及多门选修课程.

2.1 大学计算机课程教学

随着社会信息化程度的提高，大部分学生有一定计算机应用能力，学生基础水平两级分化现象比较严重，对知识难度讲授进度的要求存在严重的分化，事实上真正基础好到不用学习的程度的学生是极个别的.因此，选择好的与专业学习相关的教学案例，不仅让学生认知本专业的社会价值，同时通过解决现实问题，提起基础差的学生学习兴趣，激发基础好的学生的好奇心.

在文件管理的教学中，以管理学生所学专业业务的文件为案例；在word一章中，搜集一些介绍本专业介绍和就业前景的文字和图片供学生排版；在excel一章中，搜集销售管理数据进行统计操作；在网络和ppt一章中，让学生搜集整理本专业某一领域的知识做作业.

通过有针对性的练习，学生不仅对所学专业有了认识，对未来就业岗位有所了解，同时对学习计算机的必要性有了新的认识，降低教学管理的难度.教学反馈良好.

2.2 VB程序设计课程教学

程序设计要设计算法，就是对要解决的问题有清楚透彻的分析，这样才能灵活运用程序解决问题.

2.2.1 《管理学》相关问题

由于《VB程序设计》在第2学期开设，由于工商管理专业和人力资源管理专业分别在第2学期和1学期开设《管理学》课程，所以在教学过程中对于管理学问题的分析过程相对容易.可以引入《VB程序设计》课程的实践环节的问题有以下两个：企业经营状况风险评估和风险决策树问题，在 “程序结构”一章的学习中，可以基本解决该问题，通过“图形操作”一章可以比较深入解决该问题.

2.2.2 《市场营销》相关问题

《市场营销学》是管理类专业重要的专业课程，市场问卷的设计、调查与统计分析是该课程的主要课后作业，也是学生假期社会实践的重要内容.因此制作个性化的市场调查软件对于提高该课程实践效果具有重要的意义.

虽然学生还没有学习过市场营销课程，不会设计问卷，但是可以根据教师给定的问卷来设计窗体，完成问卷的录入、统计分析、并形成图形.

在《VB程序设计》课程的“用户界面”、“图形操作”、“数组”等章学习的过程中能够逐步解决该问题.课程结束后，通过“数据库”一章的自学，能比较深入、科学的解决该问题.

2.2.3 《财务管理》相关问题

在该课程的税法相关的章节中会涉及所得税征收办法.在实际工作中一般会有专门的管理系统计算所得税，当国家税收政策变化时，可以制作税费软件提前预算企业和职工纳税额变化幅度.

在《VB程序设计》课程中，可以让学生上网搜索所得税征收相关规定，计算个人工资、企业经营、个体工商户、稿酬、意外收入等的所得税.在“程序结构”一章的课内解决工资缴纳所得税的计算，课后解决其他所得税的计算.在“用户界面”和“数组”的学习中可以自行优化所得税软件.

2.3 课外活动促进计算机在专业人才培养中的应用

在课余时间开设社团、组织校内比赛，比如维修电脑的彩虹社、组织flash制作大赛、网页制作大赛等.组织学生走出校园参加全国性的数学建模比赛、文科生软件设计比赛等，在比赛中获取了比较好的名次，在学生中反响比较大，鼓励了学生应用计算机的自信心和决心.

全国计算机等级考试受到社会和用人单位的广泛关注和认可，我们组织和鼓励学生参加，在学院的学分制中，获取全国计算机等级考试合格证书可以抵课外实践学分，极大鼓舞学生学习的热情.

3 程序设计能力的后续训练

根据专业特点，还开设了《数据库技术与应用》、《计算机组装与维护》、《C 语言程序设计》、《网页设计》、《网络基础》等公共选修课程，帮助学生提高就业能力和独立工作能力.

针对专业特点，学生可以适时选修合适的选修课程，例如：通过《数据库技术与应用》课程将《VB程序设计》课程与数据库技术相结合，提高解决大量数据的处理能力.通过《动态网页设计》，在《数据库技术与应用》和《VB程序设计》课程的基础上，培养学生设计WEB程序的能力.通过《网络基础》课程掌握基本网络知识，解决生活和工作中的简单网络问题.以上课程在开设过程中，学生选修和学习热情都比较高，达到预期的学习效果，反馈也比较好.

4 总结

通过课堂教学中解决专业问题的引导，培养了学生学以致用的学习习惯，开拓了思路，符合培养复合型人才要求.学生在后续专业课程学习中，总是能想到用计算机快速高效的解决专业的问题，例如，在后续专业课程学习中遇到比较复杂的灰色关联度问题，学生能够想到利用学习过的《VB程序设计》课程编写程序来实现，在实现过程中遇到问题能够主动找计算机老师解答.在设计程序过程中，学生思路比较顺畅，能够使用二维数组来设计，程序只是在数组定界方面存在细微的问题.

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〔4〕于大弘.“案例教学法”在高职《计算机基础》教学中的应用[J].黑龙江科技信息,2011(2):213.

〔5〕何钦铭,颜晖,苏小红,叶乃文.“程序设计基础”课程教学实施方案[J].中国大学教学,2010(5):62-65.

G642.0

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1673-260X（2011）11-0234-02