试论高校思想政治教育工作精细化的基本要求
——内涵深化、制度完善和效率提升

肖 强

（福州大学 教务处，福建 福州 350108 ）

试论高校思想政治教育工作精细化的基本要求
——内涵深化、制度完善和效率提升

肖 强

（福州大学 教务处，福建 福州 350108 ）

将社会主义核心价值体系的培养渗透到高校思想政治教育的日常工作中，单纯的说教模式难以产生作用。在充分尊重当代大学生成长的心理特点的基础上，进行可适应性环境的塑造是思想政治教育工作要点。推动大学生思想政治教育管理精细化，需要深化教育管理内涵，完善制度建设，注重效率提升等，通过管理理念的转变将引导教育和关爱服务充分的结合，注重全过程、全员化育人氛围的形成，从而营造更有利的青年学子发展进步的成长环境。

思想政治教育；精细化；内涵深化；制度完善；效率提升

高校思想政治教育教育工作历来是我国人才培养的一个重要内容，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。[1]人才培养成功与否的关键不仅仅在于知识能力水平的提升，更重要的依赖于思想政治教育的成效。经济全球化和社会环境的深刻变化使得人们的价值取向日趋多元化，尤其是青年人在其价值观形成的时期，更容易受到不良思想意识的影响而产生价值观念偏失甚至是扭曲，这便使以青年正确价值观的形成为导向的高校思想政治教育工作面临更多的困难，再加之网络普及造成的信息传播速度和广度的空前扩张，从一定程度上也加重了这种困难。因此我们要注重人才的培养质量，提升思想政治教育工作的成效，就需要改变过去相对粗放型、行政化的管理缺陷，从相对单一的工作方式中解放出来，尝试从精细化入手，将教育融入到细致的服务和关爱中去，从而在“润物细无声”的氛围中促进思想政治教育教育成效的提升。

一、思想政治教育精细化要求在教育内涵上更加的深入

（一）非精细化的管理存在的问题

思想政治教育要求对学生的正确的政治意识，高尚的道德情操，合理的价值观念的形成进行引导和塑造，但事实上高校过去的管理模式却未必全部都适应这种要求，有些管理方式甚至造成一定的阻碍。[2]比较以往高校思想政治教育管理工作不难发现，管理方式相对单一化的问题普遍存在，高校的思想政治教育工作的压力往往由思想政治公共课去承担，并以课程教学来解决思想政治教育的问题，但事实却由于专业设置的原因，学生往往重视专业技能的培养，忽视政治公共课程的学习，而学校的教育任务也同样因侧重专业课程而忽视思想政治公共课程，这就造成本就单一的思想政治课教学更难以发挥其育人的功能，从而高校思想政治教育教育工作不能取得应有的效果。

（二）当代大学生的成长特点要求对教育方式的不断创新

当前的社会环境变化深刻，当代青年受价值取向多元化的影响，普遍呈现出现功利性的倾向，自我意识的加强、对物质利益看重和对艰苦奋斗的抵制等特点。

比较崇尚自由和个性的张扬是通常对“90后”大学生的概括，过去比较崇尚的的集体观念和奉献意识被今天对自我实现和个人利益的追求所取代，这就使得过去的说教等教育方式不能适应今天的教育需要，单纯的说教不能对其思想道德进行提升，反而有可能造成学生情绪上的拒绝和抵触，不能起到教育效果。而只有通过对当代学生较为喜闻乐见的方式进行良好思想意识的渗透方能起到影响作用。而教育精细化的一个基本的要求就是要瞄准学生的成长需要，尽可能为大学生的成长搭建实用性平台，并在服务学生成长中渗透应有的纪律约束，将精细化管理渗透在无形之中。

（三）精细化的改革势在必行

压力是当下人人都有所体会的一个状态，对于高校学生来说，忽视思想政治教育的作用必然造成学生压力的增大和抵抗挫折能力的降低，害怕承担责任，难以面对挫折，无法适应理想和现实的差距等等，从而造成学生学习生活的愉悦感降低，人际关系紧张，意志抑郁消沉甚至是轻视生命的情况。有关调查显示，全国大学生中因精神病而退学的人数占总退学人数的54.4%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等以上程度的心理问题。[2]而这种情况在很多时候往往到了事件的形成后期才让教育管理者意识到问题的所在，这也很有力的说明简单粗放的管理模式不能适应现有的管理需要，只有精细化的管理意识，对学生的学习生活进行全过程动态性的跟踪教育和引导才是教育的重要方式。通过精细化的教育管理方式，对于不良的问题尽早发现，全面了解，细致的掌握，从而争取在教育管理中的主动权，增加教育管理成功的可能性。

二、思想政治教育精细化要求制度层面的不断革新和完善

（一）以制度完善来保证教育管理精细化的可行性

尽管说高校曾经的管理模式较为单一，但是管理的形式要在短期内有较大的改变却并非易事，近两年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施，高校管理的去行政化作为其中的一个重要内容，被人们广泛讨论，但是真正的去行政化很难在短期内实现，但这并不意味着高校思想政治教育管理工作也无法进行应有的改革。在现有的管理结构中，通过管理理念的转变，互动方式的改革，工作内容的加强，将日常事务转变为更加细化的服务，争取学生更多的依赖和认可，获取学生的信任支持，从而将教育意识渗透到关爱和服务中去，取得应有的教育效果。从而实现“学校无小事，事事是教育”。

（二）制度完善需要在多个层面进行

思想政治教育精细化的理念需要在制度层面进行贯彻和落实，但这种制度的改革不仅仅需要在宏观层面上进行，同时在微观层面的可行性实施也十分重要。[3]在宏观层面上，精细化的制度建设为教育管理提供了方向性的目标，促进管理者教育服务意识的转变，促进工作方式方法的成熟。在微观层面，精细化的制度建设，更具有切实可行的针对性，也更有利于现实问题的解决。根据学校的发展定位和专业设置的不同，结合不同专业学生甚至是学生在不同年级不同阶段的学习需要进行相应的制度引导和约束，不仅有利于制度的实施，同时由于针对性强，也更有利于解决学生成长过程中的问题，从而达到管理教育的目的。而相对于教育管理者而言，精细化的制度改革，使得教育管理工作更加具有条例化，对教育管理的效率也有了较好的提升。

（三）制度完善以全员化育人氛围的形成为目标

就高校层面而言，精细化教育管理制度的建设不仅仅是个别或者某些部门的任务所在，同时也应当是对全校各个教学及职能部门的共同要求。尽管大学生思想政治教育教育工作精细化的要求是以“思想政治教育”为主要内容，但其实施过程却需要高校全体部门的共同投入，即从学生的第一课堂开始，一直到学生的学校生活等方面。如果仅从学生管理工作或者思想政治辅导员队伍中入手，而没有其它部门的相应改革和配合，精细化管理的效果必将大打折扣，也只有将精细化的要求进行全局化、系统化，用联动机制搭建起精细化的教育管理体系，才有利于精细化教育合力的形成。[4]这就需要高校制度建设从尊重社会现实、尊重青年学生成长成才规律着手，系统的进行精细化制度建设规划，协调各教学及职能部门的相互联系，按照实用性的原则将精细化制度建设贯穿全局，最终形成全员育人的氛围，从而最大程度的发挥其应有的教育功能。

三、思想政治教育精细化最终落脚点体现在效率提升上

（一）精细化以教育管理更加科学化为目标

思想政治教育精细化的首要目标是教育管理的更加科学化。精细化的要求并不必然意味着工作效率的低下和工作量的加重，相反，精细化工作机制的形成使得教育管理的模式更加科学，教育管理的形式更加流畅，教育管理的效果得以强化。科学合理的精细化管理模式从形式上将单一的管理模式进行扩大化，出现化简为繁的现象，但其实质上则是对教育效果正面的加强和对因管理疏忽而造成的负面状况的减少，从而在根本上实现管理的化繁为简。因而，以教育效果的更加强化为目标，科学合理的精细化不仅没有造成管理任务的繁重和管理效率的降低，反而是管理效率的提升。同时，以科学化为目标，也有利于我们更好的发现以往教育管理的误区。

（二）精细化以实用性为基本原则

对于精细化的实施而言，既要求立足于时代特点，研究新情况解决新问题，同时也需要探索精细化教育管理的规律，注重精细化教育的普遍性和特殊性关系。[5]而精细化教育关键之一也在于既要对全局具有指导意义，同时对于个体发挥应有的关键性出动作用，从而使精细化覆盖到每一位受教育者。再者，精细化不是单纯的管理范围的扩大或者管理步骤的增加，在必要的条件下，也需要对以往管理模式的简化以保证教育管理效果。在教育管理精细化实施过程中，也需要注意效果的反馈，实时检验精细化教育举措的实用性状况，从而避免片面追求“精、细”而造成的形式主义的影响。同时，所谓的教育管理精细化的实用性原则还需要将思想教育与解决实际问题相结合，从而保证工作精细化的服务作用。

（三）探索精细化得以有效实施的举措

精细化教育管理的落实重在探索有效的实施途径。需要紧紧的围绕学生的成长成才这一核心任务，从思想政治理论课教育手段和模式的创新，到日常事务的管理，再到学生第二课堂和实践活动的引导等等。尤其是科学合理的精细化教育机制的形成，其本身就是对青年大学生一种很好的潜移默化的影响。同时，从思想政治教育工作者的角度出发，每一项教育管理工作都可以进行精细化的贯彻和检验，每一项工作都能够做到有章可循，并争取为每一位同学做好有针对性的成长档案，同时针对不同个体建立有针对性的考评机制，在精细化的管理和考评机制下促进每一位同学进行更为合理的自我定位和大学生涯规划，最终实现对学生成长的促进。

（四）教育管理的精细化离不开网络平台的拓展应用

大学生思想政治教育离不开网络阵地作用的发挥，甚至在一定程度上，高校思想政治教育管理的各方面工作都有赖于网络利用效率的提升，因此要更好的实施教育管理的精细化举措离不开网络平台的精细化管理。无论是对网络办公便捷性的充分挖掘，亦或是在网络交流模式的创新以及对网络环境的优化，都可以遵循精细化原则，在依据学生现有的使用网络的心理特点来进行科学上网规范的教育引导，当前在校大学生几乎所有人都将上网当做是每天的必修课，而高校学生电脑的普及率也已经达到了很高的程度，这就必然的要求精细化管理应通过迎合大学生上网的需要，将现实教育工作内容进行合理的网络转移，发挥网络便捷性特点，增加教育内容的吸引力，从而力求思想政治教育的全时段、全范围影响作用的发挥。

小结

当前大学生的思想政治教育内容被集中概括为社会主义核心价值体系的贯彻实施，这对高校思想政治教育工作提出了更高的要求，而大学生正确价值观的引导教育却是近年来高校教育普遍感觉到的一个瓶颈。因此，外部环境的变化所造成的价值观念的复杂化和复杂形势下引导大学生形成正确的价值观之间不可避免的产生了矛盾，要解决这种冲突，必然的需要进行教育管理的创新和改革，而推进大学生思想政治教育的精细化，关键点就要求瞄准学生的成长需要，通过不断深化精细化教育管理的内涵，与时俱进完善精细化管理的制度建设，注重提升管理工作效率，并从理念上将管理者转变为服务者，从精细化管理水平提升的角度出发形成终身学习的意识，在教育管理的同时实现教育者的自我进步，才能更好的建立教育管理精细化的长效机制，从而保证教育管理的有效性，更好的实现服务学生成长成才的最终目的。

[1] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[EB/01].中央政府门户网站：www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[2] 刘 楠.21世纪不容忽视的大学生心理素质教育.[J].河套大学学报.2007，（3）:52-54.

[3] 高锦宏.关于提高高校思想政治教育工作精细化水平的思考[J].北京教育(德育),2011,(21):23-25.

[4] 周桂英.大学生思想政治教育需要机制探析[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2011,(6):109-112.

[5] 李波涛.大学生社团陷性思想政治教育理论溯源与途径探析[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2012,(4):189-190.

Basic Requirements of Ref i ning the Ideological and Political Education work:Deepening Connotation, Perfecting System and Improving Eff i ciency

XIAO Qiang
(Admissions Of fi ce, Fuzhou University, Fuzhou 350108, Fujian, China)

Under the new situation, ideological and political education work faces more challenges. The diversif i cation of social value orientation caused the diff i culties in the mission of the college students’ ideological and political education, as well as the training of contemporary youth values. On the basis of respecting the psychological characteristics of the contemporary college students’growth, fully shaping adaptive environment is a key point of ideological and political education work. To promote and ref i ne college students’ ideological and political education management, we need to further education management connotation, perfect the system construction, and pay attention to eff i ciency improvement, etc. Combine Guide education with care services suff i ciently through the transformation of management concept, and pay attention to the atmosphere formation of whole process and full personal education,thus we can create better growth environment that is advantageous to the development of young generation.

the ideological and political education; refinement connotation deepening; system completeness; efficiency improvement

G41

A

1673-9272(2012)05-0092-03

2012-08-12

肖 强（1974-），男，福建闽侯人，福州大学教务处讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治工作。

[本文编校：李浩慧]