浅析高职体育院校创业教育的必要性及开展途径

龚雨玲

（湖南体育职业学院 体育系，湖南 长沙 410019）

浅析高职体育院校创业教育的必要性及开展途径

龚雨玲

（湖南体育职业学院 体育系，湖南 长沙 410019）

高职体育院校是以培养应用型体育人才为目标。毕业生在综合素质方面的竞争力，与其他非体育院校的学生相比，存在一定的差距，使得学生就业面临更为严峻的挑战，因此在高职体育院校开展自主创业教育显得尤为重要。为了有效实施创业教育，应从以下几个方面着手进行：加强师资队伍建设；培养学生的创业意识；构建创业教育课程体系；开发并利用学校、社会资源进行创业指导；营造创业环境。

高职体育院校；创业教育；必要性；途径

当前，我国高等教育由精英教育过渡到了大众化教育，大学生人数日益增多，而社会提供的现成就业岗位却越来越少，学生就业难问题越来越受到了全社会的关注。在此背景下，能够培养既能“求职”又能够创造新的工作岗位的创业教育模式进入了我国高等教育的视野。创业教育首次在我国出现是在1989年北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，会上着重指出：“要把创业教育提高到与目前学术教育和职业教育同等的地位上来，并提出创业能力是21世纪的劳动者所要具备的一种基本素质”。[1]

创业教育作为一种教育模式是职业和创造相结合的教育，是培养具有从事一定职业劳动能力和社会适应能力的人的教育[2]；创业教育是要引导毕业生不再做现有就业岗位的竞争者，而是要为自己、为社会创造更多的就业机会[3］；是一种主动的适应市场的教育。作为一种新教育理念，创业教育的提出昭示了高等教育改革与发展的方向。

一、高职体育院校开展自主创业教育的必要性

（一）高等教育跨越式发展的需要

1998年的9.8%提高到了2009年的23.3%，毕业生人数也从1998的108万达到了2009年611万的历史新高。高等教育的持续扩招使我国高校毕业生面临着日益严峻的就业形势，供需矛盾空前严重。自主创业作为一种新兴的就业形式，给高校毕业生这一高素质劳动群体提供了无限的择业机会，拓展了就业空间，是高校毕业生实现充分就业的必要途径[4]。自1998年高校“并轨”、扩大招生以来，我国高等教育实现了跨越式发展。

（二）高职体育院校实现可持续发展的需要

高职体育院校作为体育类院校中办学层次较低的一类，与本科体育院校相比，尽管其是以培养应用型体育人才为目标，但在师资、生源、资金、基础设施以及办学的历史积淀等诸多方面都处于劣势，加之，学生学习基础较差，学习动机较弱，学习目的不明，自我认知能力欠缺，择业盲目等，导致毕业生在综合素质方面的竞争力，与其他非体育院校的学生相比，存在一定的差距，使得高职院校学生就业面临更为严重的挑战。据民间组织调查机构麦可思人力资源信息管理咨询公司对2009届毕业生的调查数据显示，毕业时高职高专学生签约率仅为33%，而高职体育专业毕业生签约率更是不容乐观。[5]

高职体育院校毕业生能否顺利进入社会，找到自己合适的位置，这不仅关系到学生的前途，还直接影响到高职体育院校的可持续发展。在此现状下，高职体育院校有针对性地开展自主创业教育就显得尤为重要。作为一种新的就业途径，自主创业拓展了毕业生的就业空间，可以减轻社会就业压力，创造更多的就业机会，是实现毕业生充分就业的必要途径[6]。因此，高职体育院校实现可持续发展，就必须解放思想，与时俱进，创新人才培养模式，率先开展创业教育，形成特色，打响品牌，在我国高等教育中抢占先机。

总的来说，目前我国创业教育还比较薄弱，既缺乏创业教育思想的指导，又缺乏创业教育的系列课程。而体育院校作为我国高校的一个有机组成部分，创业教育更是薄弱。调查显示在全国独立的15所本科体育院校中还没有一所院校把创业教育纳入到了学校课程教学体系；在13所独立的高职体育院校中，自主创业教育还没有引起应有的重视，高职体育院校很少有学生接受过较为系统的创业教育，学生创业技能和创业知识非常欠缺。

二、高职体育院校开展创业教育的途径

21世纪是知识经济全面到来的世纪，高职体育院校如何主动适应社会主义市场经济的需求，全面推进素质教育，培养适应能力强的高素质人才，是高职体育院校生存发展的根本。[7]创业教育作为一种全新的教育，是一门实践性很强的课程，是应对全球化和信息化时代培养创新型人才提出的战略要求，是高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择和发展趋势，高职体育院校要走出办学困境，有效实施创业教育，应从以下几个方面着手进行。

（一）加强师资队伍建设

教师是培养创业型人才的主力军，他们不仅可以以自己的创业精神感染学生，成为激励学生创业的楷模，而且可将学生纳入自己的教学与科研、创业活动的研究中，培养学生的创业意识与能力。因此，教师在增强理论知识储备的同时，也要深入实践，亲自了解市场的运作情况，通过聘请一些经验丰富的企业家、成功创业者担任兼职教师等，为学生提供创业咨询和指导，激发创业潜能。

（二）培养学生的创业意识

首先，应对学生开展创业意识教育，让学生转变就业观念，树立正确的创业教育观。要让学生明白，自主创业不仅能解决自己的就业问题，更能为社会、为他人创造更多的就业机会，是对自己、对家庭、对社会的一种责任；其次，要大力宣传自主创业的意义和价值。利用学校广播、校报、橱窗网络等多种宣传工具，广泛收集并提供市场信息和全国自主创业典型事例的创业资料，总结他们创业的成功经验，进行自主创业宣传，激发学生的创业欲望，使创业思想深入人心；再次，定期邀请创业成功人士、企业家到学校进行创业讲座。使学生有机会与他们进行面对面的交流，为学生自主创业指点迷津，激发学生创业意识，使他们愿意创业，乐于创业。

（三）构建创业教育课程体系

课堂教学是高等教育最基本的教育形式，是创业教育系统工程的枢纽和核心，是实施创业教育的主渠道，是实现创业教育目标的最主要的工具和手段。自主创业课程是一门复杂性、综合性很强的课程，涉及管理、市场营销、财务、法律、税收等多方面知识。因此，高职体育院校要根据市场的需求与学生的实际情况合理设置并调整专业，制定科学的专业人才培养方案，开设有实用价值的基础性必修创业教育课程，通过对学生系统、全面的创业教育，使学生了解自主创业的基本知识，掌握基本技能，激发创业兴趣，培养创业精神。在教学过程中理论联系实际，通过案例教学教会学生解决问题，在解决实际问题的过程中学习知识、提高能力，实现自主创业教育的培养目标。[8]

（四）开发并利用学校、社会资源进行创业指导

高职体育院校要充分利用学校的办学资源，积极创建自主创业教学基地，指导学生进行创业活动。一是就业指导中心的老师要认真学习国家就业政策的有关文件，为毕业生自主创业提供咨询服务；二是要利用校园网络开设自主创业平台、建立创业协会、开展创业实践活动等，为学生自主创业提供创业项目、创业导师、创业资金、创业政策、创业资源等信息咨询服务，营造良好的校园创业文化氛围，激发学生的创业热情；三是根据实际情况建立学生自主创业园区，为学生自主创业提供实践基地，逐步建立起完善的自主创业服务体系。

（五）营造创业环境

环境能影响人的价值取向，通过在校园里构筑鼓励学生自主创业的人文景观、创业成功人士宣传画廊、创业教育标语条幅等学校标志、文化设施和校园环境，营造创业文化氛围，形成有利于引领学生想创业、敢创业的人文环境，使创业文化充满校园。[10]并结合开展创业大赛、设置创业论坛、组建创业者联盟、成立创业者协会等多种方式来宣染创业氛围，推进创业教育，构筑自主创业校园环境，让大学真正成为大学生充分展示与实现人的价值的精神家园。

高等教育的大众化，就业难度在不断增加，在此大背景下，高职体育院校率先开展创业教育是解决高职体育院校毕业生就业难的根本途径，是促进高职体育院校进一步发展的内在动力，是提升高职院校核心竞争力的一项重要内容。对于缓解日益严峻的就业压力，破解高职体育院校办学瓶劲、促进社会发展有非常重要的现实意义。

[1] 虢剑波.大学校园文化建设与人文素质教育的互动[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2011，(2)：31-33.

[2] 张雪萍. 论大学生的自主创业[J]. 教育评论，2009，(1)：72-74.

[3] 安妮·布鲁金. 第三资源——智力资本及其管理[M]. 大连：东北财经大学出版社，1998.

[4] 汤福球，舒晓丽. 自主创业：实现高校毕业生充分就业的良策[J]. 云梦学刊，2007，28(2)：128-132.

[5] 朱汉义. 从现代人才观析体育院校学生就业[J]. 南京体育学院学报，2004，18(2)：57-59.

[6] 叶成万. 大学生就业难和体育院校毕业生就业问题的理性分析[J]. 武汉体育学院学报，2006，40(8)：5-8.

[7] 周志雄，朱俊玲. 中国高等体育院校教育发展的战略研究——中国高等体育院校教育与人才市场的理论探索和实践[J]. 北京体育大学学报，2002，25(4)：506-507.

[8] 朱 军，权德庆，白跃世. 高等体育院校本科专业建设现状与发展对策研究[J]. 武汉体育学院学报，2009，43(6)：97-101.

[9] 储亚平，常 敏. 大学生自主创业现状探析[J]. 宁波工程学院学报，2008，20(3)：5-9.

[10] 李 娅，陈 伟. 大学生自主创业探析[J]. 江苏广播电视大学学报，2007，4(18)：93-97.

Analysis of the Necessity and Approaches of Entrepreneur Education in Vocational Sports Colleges

GONG Yu-ling
(Department of Physical Education,Hunan Vocational College of Sports, Changsha 410019, Hunan, China)

It is devoted to training numbers of sports talents in sports vocational colleges, on overall quality, graduates keep a certain distance from non-physical major students, which makes them face a much tougher challenge. So it is particularly important to carry out self-employed education in sports vocational colleges. In order to carry out entrepreneur education effectively, reforms should be made in these aspects: strengthening teaching staff construction, developing students' pioneering consciousness, constructing curricular systems of entrepreneur education, exploiting the resources of colleges and society for teaching entrepreneurship and creating good environment.

vocational sports colleges; entrepreneur education; necessity; approaches

G642.0

A

1673-9272(2012)05-0150-03

2012-06-20

湖南省教育厅科学研究项目：“高职体育院校学生自主创业现状及发展模式探新”（编号：08D085）。

龚雨玲（1964-），女，湖南长沙人，湖南体育职业学院心理健康教育中心副教授，硕士，研究方向：心理学。

[本文编校：李浩慧]