强化学生体验 促进学生成长

■武汉市新华下路中学 殷晓彬

强化学生体验 促进学生成长

■武汉市新华下路中学 殷晓彬

班级管理中，教师要针对班级实际，运用专业知识、个人智慧和科学精神，采用灵活多样的方式和手段，强化学生体验，促进学生健康成长。

一、体验快乐，传播爱心

为了帮助和指导学生体验快乐，并能把这些快乐当作“珍珠”一颗颗串起来，我校为每位学生建立了“快乐成长”的小册子，要求学生在学校、家庭、社区中开展丰富多彩的实践体验，并以日记的形式在小册子上记下快乐的感受。

这本《快乐成长》的小册子分成三大章。

（1）我有一颗善良的心

现在的孩子，由于环境的影响，常常以自我为中心，凡事好为自己打算，斤斤计较个人得失，待人冷漠。为此，我们引导学生多把眼光投向社会的弱势群体，用自己的力量去帮助他们，哪怕是一句问候的话语、一枚不起眼的硬币、一张自制的贺卡——并把这些助人的体验之乐记录在小册子上，在班上互相阅读，促进学生的爱心体验。

（2）我为集体添光彩

每个人的成长都离不开集体，为了营造健康向上的班集体，教师可在板报上开辟“星星榜”，每周都评选出最关心集体、最热心为集体服务的同学，并在班会上交流他们的事迹。我们还开展了“亲近大自然”、“我为班级添绿色”、“寻找一个服务岗”、“我做同学小伙伴”等系列活动，让学生在相互合作中体验友情的可贵、合作的重要和集体的温暖。

（3）我让环境更美丽

结合学校的“创建绿色校园活动”，我还将教育工作辐射到社区，开展了“环保小卫士”活动，学生们在服务社会、美化环境的过程中，体验到了劳动的艰辛，也感受到了付出的快乐。

二、体验自信，培养责任心

（1）自治自理，增强自信

为了培养学生们的责任心，我开展了“学生自治自理”活动，班级实行班干部轮换制度，同时建立了多个服务岗。

值日班长：管理当天的日常事务。每天轮流让一名学生上岗服务，协助班主任做好工作，并配合班干部完成各项检查，同时记好班级日志。

值周班长：由班委会成员轮流值日一周。支持并协调值日班长做好班级管理工作。

班级守护神：负责管理好班级的门、窗、电。

青春小记者：记录班级的好人好事或不良现象，以板报的形式每周在班级宣传栏中进行反馈，优秀稿件向校广播站投稿。

环保小卫士：负责班级卫生，促进每个学生养成良好的卫生习惯，为共建美好班级做贡献。

（2）特色评优，促后进赶先进

一般的学校评优，主要是评“优秀学生”、“优秀学生干部”、“学习标兵”等，我在大力表彰这些学生的同时，还特别评出“进步最大学生”、“环保小卫士”，通过这些活动促进先进帮后进，后进赶先进，增强学生的信心，促进学生的全面发展。

三、体验竞争，享受合作

为了让学生体验竞争，享受合作，我将班级分为12个小组，每个组由4名同学组成，设一名小组长。每个小组都有组训、组规、组约、组歌，把每个小组都变成一个团队，让学生在“比学赶帮超”中做学习的主人。

推行班级行政管理小组制：每个组都设常务班委、值周班长、值日班长，让“人人当班长，个个是主人”，让每个学生都成为班级管理的主体。通过“我的班级我的家”、“我的班级我的责任”等活动，打造充满家庭式亲情关系的现代班级，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能。

实行小组晋级评价制度。每节课对每个学生、每个学习小组都作出评价，每周五举行一次隆重的学习小组晋级仪式，最大限度地调动激发每一个学生的积极性和主动性。同时，小组捆绑评价把学生个人的表现与小组荣誉紧密结合，较好地培养了学生的团队意识、合作精神和责任感，促进和激励不同层次学生的共同进步。

体验让学生的思维产生飞跃，让学生得到了知识和技能，让每个学生得到了快乐、自信和尊严，体验促进了学生的健康成长。

责任编辑 王爱民