对多媒体技术应用于高校体育教学中的研究

□ 蔡健钧（沈阳工业大学辽阳校区基础部 辽宁 辽阳 111003）

多媒体技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度地运用现代信息技术教学，高校体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，多媒体技术在体育教学中的作用越来越重要。

1、计算机多媒体辅助教学在高校体育教学中的优势

1.1、计算机多媒体辅助教学可激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是影响学生学习动机的关键因素，而学生的学习动机则直接关系着学生学习成绩。所以说，学生能否认真听课取决于有无自觉积极的学习动机和探索知识的强烈欲望，在体育课堂中使用多媒体教学，可以发挥其授课形式新颖、教学内容生动、技战术和动作示范直观的特点，从而加快学生对知识的理解速度，调动学生学习的热情，培养学生的求知欲，吸引学生的注意力，激发学生主动参与教学活动的热情，达到提高课堂教学效率的目的。

1.2、帮助学生建立正确的视动表象,有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用多媒体技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。利用多媒体技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点,更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

1.3、能够不断促进教学内容快速更新，更好的完善学生技术动作

多媒体技术手段可以和计算机网络技术相融合，实现知识共享和最新知识的快速传播，这可以不断拓宽教师知识和视野，同时教学内容也能得到及时的更新和发展。另外从教育心理学角度来看，如果学生能够及时了解学习的结果，能及时感觉到自己所学知识在实践中应用的成效及自己练习动作的正确标准与否，可以大大启发和推动学生进一步努力学习的动机。因为多媒体技术可以结合运动技能形成的规律，充分利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术进行模拟回放，让学生了解自己学习的结果，这样以来，学生就可以进行有的放矢的练习，很多问题和难题也就会迎刃而解。

1.4、培养学生创新能力

学生主动地获取由教师整理并放置在网络上的相关资料以及其他网络资料后，围绕相关问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学内容由传统型转变为探究型。现代多媒体信息技术使学生的主体地位得到真正的确定，学习与锻炼的自主性、能动性、合作性得到发挥，从而有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。

2、运用多媒体辅助教学应注意的问题

2.1、处理好多媒体辅助教学与传统教学的关系

现代教学手段必须从学生实际、教材内容、教学条件、体育教学的特点出发,与传统的体育教学相结合，做到扬长避短，在教学中发挥各自的优势，起到相互弥补和促进的作用。

2.2、要适合教学内容和教学任务的需要

教师平时要多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：从影视、录像、VCD光盘或网上获取；从现有教学软件中根据需要有选择地截取；从图书、资料、报刊、杂志中获取；利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。在每教授一种体育技能的时候，应划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。

2.3、多媒体教学课时比例安排要恰当

多媒体教学一般多用于理论课，或者是新授课之前。高校体育课的教学目的是增强学生体质、提高学生体育能力,培养终身体育意识，养成体育锻炼习惯，促进学生身心全面发展。所以，多媒体教学只是辅助体育课教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学。

2.4、处理好知与能的关系

体育教师必须认识到知识与能力的关系，知识是基础，能力是知识的运用，在掌握知识的基础上，能力才能得到培养、提高和发展，而能力的提高又可加深对知识的理解，对知识提出新的要求，多媒体技术的运用也是这样。

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[2]张继生.多媒体教学在高校体育教学应用的几点认识[J].首都体育学院学报,2002(2).

[3]徐求.关于高校体育教学实施多媒体教学诸问题思考[J].南京体育学院学报,2001(3).