高校信息化建设的问题与对策

季 云

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

我国高校的信息化建设起步相对较晚，但是其发展势头良好，高校教学通过网络与管理系统实现了资源共享，教育信息化形成了一定的格局。在此，针对高校信息化建设过程中存在的问题与相关对策进行研究与探讨，以期对高等教育的发展有所裨益。

1 高校信息化建设的重要意义

1)高校信息化对高等教育的现代化具有推动作用。随着现代科学技术的进步，高等教育也面临着巨大的变化，高等学校要与社会发展同轨，在经济与社会发展中取得新的发展，就需要利用现代化的技术设备与条件促进高等教育的现代化。而高等教育实现信息化，可以为高等教育的现代化发展提供必要的条件，推动并加快高等教育现代化的进程。

2)高校信息化能够促进创新型人才的培养。在现代信息技术不断发展的今天，高等学校要以培养具有现代化头脑与科学技术的学生为己任，紧跟时代的发展需要，对各方面的知识与信息资源加大利用，对高校学生的潜能不断开发，培养具有创新意识的创新型人才。而信息化教学方式，可以为高校学生发展技能与提高能力提供广阔的空间;同时通过对学生信息素养的培养，不断提高学生的创新能力与创造力，为高校转化人才培养机制提供良好的生长环境。

3)高校信息化能够不断提高高等教育规模与效益。随着我国高等教育的大众化，高校可以借助于现代化的教学手段，使信息技术走进课堂，扩大教学容量，寻求更大的发展空间;并且让更多的教师掌握现代化的教学手段，不断提高课堂教学效率与教学质量;与此同时，还可以通过远程教育等多样化的教学模式，培养学生的自主学习能力;通过网络教学为学生提供更广阔的学习空间;通过学生的协作学习与探究学习，提高学生的合作与交流能力，促进学生的个性发展［1］。

2 高校信息化建设中存在的问题

1)教育信息化的意识相对淡薄。高校在管理水平及综合竞争能力方面不高的表现之一就是教育信息化的意识相对淡薄，对高等教育信息化的重要性没有清楚的认识，在高校信息化建设的理解上没有达到足够的深度，因此，对高校教育事业的发展不能起到很好的推动作用。有些教师因循守旧，不能打破传统思想的束缚，仍然沿袭传统的管理理念与教学方法及运作模式，思维方式没有得到开拓，不利于高校信息化建设的发展。

2)缺乏统一的组织领导和管理体制，规范化程度较低。从目前的状况来分析，许多高校信息化管理体制上还不健全，还存在着职能交叉、条块分割、多头管理、多人负责的现象;同时，信息化管理机构还没有达到规范化管理，奖惩机制也不完善，技术人员的潜力没有得到很好的发挥，相关人员的积极性得不到应有的提高。虽然许多高校设有信息中心与网络中心等机构，但不能与信息化建设的体制要求达到统一;许多高校在信息化建设过程中大都没有形成各自的规范与标准，封闭现象较为严重。

3)缺乏信息化专业人才，师资队伍信息化素养较低。信息化建设对人才素质的要求非常高，要实现高等教育的信息化，不断提高办学效益，高校的高职称教学人员与技术人员要起到带头作用。从目前情况来看，许多高校信息化管理人才不能及时更新自己的知识，技术人才还不能达标。受高校人才条件的限制，高校信息化建设的竞争力并不强。

3 加强高校信息化建设的对策

1)充分认识教育信息化的重要性。随着信息技术在高等教育领域的广泛应用，高等学校的教育思想、教育体制、教育内容以及教学方法等方面的改革，正越来越依赖于高等教育的信息化建设。高校教学与管理人员都应提高对信息化建设重要性的认识，注重培养教职工的信息化意识，高度重视高校信息化建设的作用。要把高校的信息化建设尽快提上重要议事日程并作为一项重要任务来抓，不断提高高校信息化建设水平。高校领导与相关职能部门对信息化专业技术队伍建设要进一步加强重视，把学校的发展与专业技术人员的发展相结合，使他们不断提高自身的专业技术水平，跟上信息化日新月异的变化;同时还要给信息技术工作人员创造良好的工作环境及良好的氛围，使他们能够稳定、扎实地为高校建设出力。还要根据实际需要，进一步加强网络基本建设，多配置机房与计算机室等，并根据总体工作量需要做到合理设岗定编，通过信息技术设施的合理配备，技术人才素质的提高，来不断增强高校教育质量及技术创新的能力［2］。

2)实施统一的组织领导和管理体制。高校要坚持“以人为本”的理念，实施人性化管理，通过各种制度与政策的制定与实施，充分调动和提高技术人员及教师的工作积极性［3］。高校是对知识不断进行创新与传播的场所，应该把加强信息管理作为学校的重点工作来抓，将信息化建设的发展目标与学校的发展目标结合在一起。对网络技术、计算机技术和通信技术做进一步整合，对学校的不同信息资源做到全面、科学、规范管理，并不断加以创新性地整合与集成，实现管理工作的优化与组合，使信息管理职能不断转变，让信息交流实现共享，达到信息管理的科学化与民主化。与此同时，要破除传统思想的束缚，对信息化建设的相关岗位进行优化设置;同时根据工作和岗位需要，打破编制的限制，不拘一格选用人才。要把高校的信息化建设当作一项重要任务来抓，不断提高信息技术人才的素质以更好地服务于学校，在人才竞争中处于优势;并通过信息技术人才各项能力的提高，不断提高高校的教育质量及技术创新的能力。

3)提高信息化建设的规范化程度。

①岗位管理机制要进一步规范化。应按照技术等级来确定聘任职务，其一是提供相关培训条件，加强个人修养，提高技能，并通过评聘分离的办法，使专业技术职务制度达到最优;其二是不断加强岗位管理，在单位内部完成评聘工作，依据一定的竞争机制，根据需要设置岗位，完成平等竞争，优者上、劣者下;并根据不同岗位所做的贡献来确定工资，对专业技术职务的聘任制度不断地完善。对高级技术人员要加强工作素质、技术能力及业绩的考核与评定，对成绩较好，表现突出的进行奖励;对不负责任者给予惩罚，在奖惩分明的情况下，提高他们的工作积极性，使信息化建设队伍达到最优化。

②用人机制的实施要规范化。在专业技术人员分工情况中，要因人而异，充分发挥他们的技术特长，使其专业对口，在自己的工作岗位上不断成长。要根据本校的实际情况进行适当的工作调整，实现合理安排、合理分工，不断优化专业技术人员队伍;并且要根据同岗同酬、按劳分配的原则，把具有相关技术的工作者逐步纳入信息化专业队伍中，使队伍人员的水平不断提高，使其与高校的发展相适应。

③提供及时的条件保障使保障制度规范化。当今学校最重要也最能体现信息化技术性的人才队伍就是高校信息化专业队伍。应安排信息化人才加入到学校的信息化建设中，有计划、有步骤地根据学校的发展，开展信息化人才的选用;同时根据队伍建设和功能定位的需要，大力培养和引进信息化技术人才。还要根据日常管理工作需要，对信息化专业人员进行培养，并在经费与制度方面提供相应的保障，使信息化建设的队伍得以强化，保证高校信息化建设的顺利进行［4］。

4)加强师资队伍建设，提高专业技术人员素养。在信息化专业队伍的建设与培养方面，应从学校实际出发，对队伍建设做好规划与设计，进行有计划的培养，有步骤地实施，使专业技术人员思想道德素质不断提升，各项业务素质不断提高。

①对信息化师资队伍加强道德教育。信息化的工作环境中，要对相关技术人员提出较高的思想道德素质方面的要求。各高校要有针对性地加强职业道德教育，为信息化师资队伍整体基础的提高创造条件，让他们认识到自己职业的重要性，增强他们的责任心，做到自强、自信、团结、奋进，加强职业自律性。通过信息化师资队伍建设，培养他们乐于奉献、奋发向上的信心与决心，树立个人及部门的良好形象。另外，在各种参观、学习、讨论等一系列活动中，不断提高团队协作精神和凝聚力，进一步增强团队的团结与协作能力。

②对信息化师资队伍加强业务培训。高校要加强业务培训，使信息化师资队伍的技术水平不断提高。可以采取请进来与走出去的方法，一方面请相关专家来学校做讲座，让有经验的专家针对工作中的问题进行分析，对教师和学生进行集中培训;另一方面，也可以通过外派学习的方式，根据业务需要进行实地考查学习，或分期分批参加行业内所举办的各种信誉优良的培训，普及与提高教职工的信息化技术水平;还可以让相关技术人员通过国内外举办的具有较高水平的学术活动或业务会议进行深入探究，与兄弟院校、科研单位及各大企业间进行沟通，不断了解现代化的技术进步成果与要求，在学习交流的过程中做到与时俱进［5］。通过系统的培训与学习，使信息化人才的视野得以拓宽，业务水平不断提高，不断提高学校信息化师资队伍的业务能力。

③要注重学历培养与提高。由于种种原因，许多高校信息化建设队伍的学历并不高，这在一定程度上也影响了队伍整体素质的提高。因此，在高校信息化建设的过程中，要注重队伍人员的学历培养，在对工作岗位做好合理安排的前提下，为专业技术人员提供良好的学习条件，让他们根据自己的专业特点，加强学习，不断进步，在教育阶层的学历结构上得到总体的提高，以进一步提高信息化建设队伍的业务素质及能力。

4 结束语

从目前来看，高等教育现代化和跨越式发展的关键因素，就是实现高等学校信息化，加强高校信息化建设。对我国信息化带来的技术成果和发展成果，要不失时机地把握与学习，努力推进高等学校的信息化建设。因此，高校教育管理者要更加关注现代信息技术应用于教育这一重要课题，不断实践探索，这必将助力于高校信息化建设的健康发展。

［1］ 史敏.对高校信息化建设的思考［M］.北京:中国高教研究出版社，2005:78.

［2］ 蒋东兴，许庆红.高校信息建设一体化思路与实践［M］.上海:华东师范大学出版社，2005:33.

［3］ 陈志良，高鸿.数字化时代人文精神悖论之反思［J］.哲学研究，2004(3):45.

［4］ 赵国栋.美国大学“信息化校园计划”述评［M］.北京:中国高教研究出版社，2005:47.

［5］ 伏秋平.对高校信息化建设的若干思考［J］.教育信息化论坛，2006(1):11.