以技能竞赛为契机 带动学生制版能力的提升

张 蕾

（苏州高等职业技术学校，江苏 苏州 215004）

以技能竞赛为契机 带动学生制版能力的提升

张 蕾

（苏州高等职业技术学校，江苏 苏州 215004）

技能竞赛是新时期职业教育改革和发展的重要助推器。本文结合技能大赛的实施，提出以服装技能竞赛为载体，培养学生的制版能力、根据不同的服装造型进行服装的结构制版，有助于我们在女装实际变化中举一反三和灵活运用。

技能竞赛；服装结构；技术原则；女装

一、开展技能竞赛的必要性

2007年以来，教育部提出，通过定期举办全国职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面，把竞赛作为一种激励方式，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量，加强师资力量的培养，提高专业技能，广泛涉猎知识，更好地实现专业教学与企业岗位要求的“零距离”。 为此，各种学科竞赛也应运而生。比如美容美发、服装表演、烹饪、电子装配、电子设计竞赛、工艺美术等竞赛项目尤其吸引人的眼球。

本文以我校服装专业学生为研究对象，结合技能大赛的实施，提出以服装技能竞赛为载体，培养学生的制版能力、根据不同的服装造型进行服装的结构制版，使服装在满足实用功能的基础上密切结合人体的结构特征，扬长避短，充分体现人体美。

二、服装技能竞赛

服装技能竞赛是组委会根据企业需求而设定一项规模较全、水平较高、参与人数较多设计与制作的竞赛，其宗旨是使学生能通过设计与制作充分展示自己的专业能力。目前，服装竞赛分为市级比赛、省级比赛、全国决赛等。

主要有以下特点：

1）竞赛涉及知识面广，几乎涵盖了服装阶段的所有专业课程，包括手工打版、CAD结构制版、服装款式图、立体造型制作、缝制工艺、手绘款式图等。

2）竞赛题目难度大，而且对竞赛的时间都有严格的限制。这就要求学生具有全面的服装基础以及动手能力。

3）竞赛题目与实际应用紧密相结合。很多题目来源与最新，最时尚的一流品牌。

因此.服装竞赛不仅需要学生了解市场，掌握方方面面的知识.而且要求学生具有超强的信息获取和创新能力。

三、服装结构制版

结构制版是链接服装设计与服装加工的关键一环，它既是款式构思得以实现的结构基础，又是服装加工制作赖以进行的物质技术条件，是使设计思想从立体到平面，再从平面到立体转变的再创造、再设计过程.在服装设计和加工中有着极其重要的地位。熟练掌握结构设计理论与技能是服装行业人才必须具备的素质之一，显然服装结构设计课程是众多服装专业课程中的关键。

四、以技能竞赛为契机，提升制版能力

兴趣是学习的内在动力。如何调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，是在辅导学生首先要思考的问题。让学生不仅对制版或涉及制版的知识感到好奇，而且要让学生感到制版在服装中的重要性。因此，在制版过程中要精心设计问题，并用服装的特点——纸型转换来营造学习气氛。服装结构设计在初期教学中，绝大部分教学内容涉及专业的基础理论知识，这些理论基础知识比较枯燥、烦琐。如果单纯按照传统的教学方式，学生往往一没兴趣，二不理解。因此，教师必须联系实际，通过通俗易懂的方式，带领学生入门，或者让学生多动手、多画图，在实际操作中不断渗透理论知识，在实践中验证理论，就能达到较好的教学效果。动手操作容易吸引学生的参与，这样讲解比较直观明了，既丰富了学生的感知，发展了思维，又是培养学生探索规律的有效途径。充分发挥学生的这种心理优势，保持学生在整个学习过程中的热情不减退，达到成功教学的目的。

1.注重思考性

恰到好处地创设“认识冲突”情境，使学生产生强烈地求知欲。如对于裙子的结构设计教学，如果仅仅只是当作结构制图来讲解，教师绘制一笔，学生也跟着绘制一笔，学生缺乏发挥的余地和自由想象的空间，久而久之也就没有学习的热情和兴趣了，最终也就只会模仿制图资料绘制一两款裙子，设计和创作更无从谈起。实际上，对于任何一种类型或款式的服装来说，只要掌握了该服装的结构设计要点，并弄通了该服装的结构与人体结构及人体表面形态之间的关系，款式上的设计与制图问题便可迎刃而解了。因此可以说，制图不是难点，难点和重点在于服装结构设计理论及要点的掌握和理解，及在款式设计上的灵活应用。

2.体现直观性

多年来技能大赛的结构制版都是以合体女装作为赛题，与此同时服装造型设计和结构设计关系最紧密的也当属合体女装。如何让平面的面料与女性凹凸有致的立体身型完美的结合，是我们服装结构教学的目标和难点。因此，研究女性合体性服装胸部的结构造型就成为服装结构教学重要的研究课题。服装结构制版讲究动手操作，刚开始进行将女子结构制版一定要深入浅出，慢慢引导，多给学生一些鼓励，不然会抑制学生的专业兴趣。在刚开始服装竞赛辅导中，可创造条件让学生自己动手为自己制作喜爱的服装，这是让学生动手动脑，培养多方面能力的过程，学生常常会陶醉在自我满足的成就感里，学生的专业兴趣盎然。例如，在学习女装结构制版中，最重要的就是省道转换。为了让每一个竞赛学生学好扎实基础，首先让学生掌握新原型的结构制版，（这也是大赛组委会要求的，在新原型的基础上进行结构的变化）在原型的基础让学生做以下实验：（1）剪切法。剪切法也称剪叠法，它的基本原理是：剪开预定的省线，折叠原省量，剪开的省线形成张角，从而将省转移到预定的位置。（2）旋转法。与剪切法的原理基本相同，但方法有所不同。剪切法要将纸样剪开，使用一次后便无可再用。旋转法是通过旋转纸样达到合并原省，改变省位的目的，所以不需要剪开纸样，可以反复使用。（3）几何法。几何法也称量取法，是把基型样板侧缝线前、后差的量，作为省道的量设置在腋下任何位置，省尖对准B•P，在作图时要注意省道两边线的等长。通过这三种方法非常直观地让学生了解省道的原理和变化。

3.强调动手实验性

让学生仔细观察人台，引导学生注意人体是凹凸不平的曲面，尤其女性身体曲线最为明显，同时从胸省和放松量这两个方面入手，对影响合体女装造型结构因素展开深入的研究、分析。包括，胸省对胸部轮廓的影响；胸省量的取值；胸省的分散设计三方面展开对塑造胸部立体造型的影响分析。让学生用白胚布在人台上做一些简单的合体女上衣。通过实验发现，为使胸部周围的面料与人体体表相贴合，必须使得多余量的面料有一定量的折叠，以保证衣身结构的平衡。这些多余量就是胸量，当胸省量不足时，在人台白胚布的胸到侧缝处会产生明显的斜褶、袖窿松弛、腋下会产生多余的布量、侧缝线到了下摆处明显前偏、前衣片腰线上挑。只需将这部分余量可以通过收省、分割或褶皱等形式来消除，便能达到胸高线的以上胸乳区贴合、适体的目的。这样的动手实验让学生深刻地体会并掌握胸量的大小及位置。同时让学生在网上收集相关的图片进行制版，从简单的合体女装入手，以提高学生的制版能力。

4.如何进行结构制版

服装款式是结构设计的前提和基础，如何根据具体的款式要求设计出合理的服装结构，是—个优秀打板师的必备素质。在教学上要教会学生看图制版，根据款式的特点，结合服装风格、造型特点进行制板。。这就要求服装版型师必须着重解决好以下几点：例如，在教学生戗驳领绘制时，可以让学生先学习看图的方法，即分析款式特点，比例关系。先确定中心线，其次找出戗驳领下端的位置，然后分析戗驳领占前胸阔的位置及比例关系，绘制穿着效果图，再用对称法绘制最后的样板。这样绘制出来的样板就可以很准确的表达出设计师的意图了。在教学过程中，教师要先分析教会学生方法，再与学生一起绘制，最后再选择一些变化款式让学生自己打样并制作，看看学生自己打样制作成成衣后的效果，最后，再讲评学生的作业，指出问题，要求学生及时改正。这样，学生学会了理论知识，又有时间进行实践操作，改变了传统的老师讲、学生听、课后练习的模式，学生的学习效率和实践能力都得到相应的提高。实验设计给学生创造了一个良好的学习氛围和最佳的学习心境，大大地激发了学生的学习兴趣，即使样衣制作不理想，帮助学生分析不好的原因后再做实验，也是一个锻炼的机会。经过多次反复，对学生加深了印象，学生从中获得了服装制版知识，培养了能力，培养了良好的意志品质和勇于探索的精神。在教学上还要除了强调服装结构的训练外，还要让学生了解服装结构设计。最终要制作出成衣，这就注定结构与工艺之间有着密切的联系。一方面，结构设计要适应工艺要求，即结构设计在工艺中能够实现，不同的结构处理，工艺手法有所不同，要充分考虑工艺特点来设计结构。另一方面，要让学生充分理解结构设计，还要借助工艺手段来实现。实际上，结构理论很抽象，与实物之间有一定的距离，用具体的工艺来表现结构理论更直观。印象更深刻。

总之，在进行结构设计时，按类比法确定分割线的高低位置，按仿形法确定分割线的形态，在同时采用功能及造型美观原则、功能型分割线确定原则、相关结构线吻合原则、同时采用省道转移的原则、以服装一定符合人体为原则进行裁剪，将独具韵味的女装表现得淋漓尽致，使女装达到充分合体.通过系统地分析分割的造型性质，以及其运用原则，可以有助于我们在女装立体裁剪实际变化中举一反三和灵活运用。

综上所述，要提升学生的制版能力，就必须掌握服装制版的必要理论知识，同时还要通过足够多的实践来掌握服装立体造型的技巧。此外，进行大量的动手实践，在实践中结合理论、发现问题、总结经验，才能真正的掌握从服装效果图转化为服装平面结构图的技能。最后还要经常地观摩优秀的服装作品，提高自己的鉴赏能力。只有这样，才能使自己成为一名既适应服装款式多变，又符合企业需求的优秀服装版型师。

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[4] 陈思君.服装中的线条与省道隐藏技术的契合[J].温州职业技术学院学报，2006，（3）.

Enhancing Students’ Plate Making Ability by Participating in Skills Competition

ZHANG Lei

Combined with the implementation of skills competition, this paper suggests to develop students’plate making abilities and encourage students to make structure plate according to different clothing modeling, which helps students to be proficient and flexible in making women’s dress.

skills competition; garment construction; engineering philosophy; women's dress

G71

A

1008-7427（2012）09-0026-02

2012-07-08