浅谈高职会计实训教学的改革

杨启浩

近年来，我国的经济飞速发展，社会对具有创新和实践能力的高素质会计人才的需求激增，极大的推动了会计专业教育的发展。但是，由于受会计专业的性质和特点限制，实习单位一方面不可能接受大批量的学生去实习，另一方面实习的学生也很难接触到实习单位的财务信息，只能进行一些最基础的财务工作。

会计是一门实践性很强的应用型学科，会计课程的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生理论知识的转化及运用能力，还考查实际操作的准确性和快捷性。因此，高职院校有必要专门针对会计专业的实训教学进行改革，提高学生的专业实践技能和解决实际问题的能力，把会计实训教学放在更加突出的位置。

一、高职会计实训教学的现状

（一）实践教学与理论教学脱节

尽管很多高职院校都已经认识到会计实训教学的重要性，但在日常的教学工作中，基本上还是先集中进行理论知识讲解，然后再进行一到两周实训。这样做表面上看起来也是理论与实践相结合，实际是完全割裂的两个过程。学生在进行理论知识学习的时候，由于不能亲自动手实践，很难形象记忆；在进行实训的时候，又要对前面学的理论知识重新补习。实践教学与理论教学脱节，实训教学的重要性也没有得到体现。

（二）会计实训室的作用没有充分发挥

虽然很多的高职院校都购置了会计实训室，里面的配套设施也很齐全，但它的作用还没有充分发挥，很多的设施只是用来迎接参观和检查。一方面是学生们对到实训室里上课很渴望，另一方面是实训室处于一种闲置状态，没有充分发挥作用。由于会计的实训教学大都集中在一到两周进行。因此，教师只能减少实训内容，根本没有起到将理论贯穿于实践的作用。

（三）缺乏真正的“双师型”教师

高职院校的教师大都是应届毕业生，从高校毕业后直接走上三尺讲台，缺乏实践经验。迫于“双师型”的压力，许多专业老师考取了会计师证书或经济师证书，但是由于没有企业实践锻炼的经历，其所讲授的知识大都还是照本宣科，不接地气。尽管有些教师下企业进行调研、实践，但受工作性质和时间限制，没有真正的融入企业，这样的实践远远不能满足会计实训教学的要求。

二、高职会计实训教学实施不力的原因

（一）领导层重视不够，资金投入不到位

会计专业与其他专业相比，很难看到直观的社会效益，领导层在主观上认为会计专业只用教师在课堂上授课即可，不需要大量的资金投入，这样往往导致领导层对会计专业的重视程度不够，这一点在工科院校尤甚。高职会计专业的投入主要集中在实训室和会计教学软件，如果领导层对本专业的性质认识不到位，资金投入力度就很小。

（二）校企合作流于形式

近年来，各个高校的校企合作班风风火火，但很多都只是流于形式，挂牌子，照合影，签协议，一系列的形式走下来，校企合作就算完成了。真正的深层次的合作尚未开展，学生也并没有在其中获得实惠。而会计专业由于受专业性质的制约，一个企业能够接收的实习学生数量相比其他专业要少的多，即使参加了实习，也只是做一些基础工作，很难做到真正意义上的顶岗实习。

（三）师资队伍结构不合理，教师校外实践机会少

实训教学能否取得预期效果，师资队伍的质量起着决定性的作用。但是目前高职院校会计专业的教师绝大多数都是来自高校毕业生，是“从学校到学校”，缺乏实践经验。而行业的专家能手出于学校用人政策的制约和自身的发展考虑，很少能够进入学校的师资队伍。很多院校由于招不到合适的专业教师，生师比达不到国家的评估要求，一线教师长期超负荷工作，教学质量不能得到保证。教师下企业锻炼的时间更是被压缩，只能利用寒暑假进行，但在短时间内又很难熟悉一个企业的业务环境，达不到预期的锻炼效果。

三、高职会计实训教学改革措施

（一）加大对会计专业的资金支持力度

近年来，受国家经济环境大形势的影响，会计专业成了学生报考的热门专业，领导层也加大了对会计专业的投资力度。会计专业的实训室建设，不仅是计算机等硬件的投入，同时也要加强对软件的投入，比如用友、金蝶、网中网等会计教学软件。

（二）发展校办企业，加强校企合作

通过企业去接收学生实习不仅数量少，而且各个企业出于对自身商业机密的保护，在实习期间很少让学生真正的去接手会计岗位。因此，高职院校在加强校企合作的同时，也要立足自身条件，通过兴办校办企业，真正实现学生在会计岗位上的顶岗实践。

（三）充分发挥会计实训室的作用，实现一体化教学

通过不断完善会计实训室的配套设施，并且充分发挥其作用，突破以往的理论与实践相脱节的现象，通过教师设定教学任务和教学目标，让师生双方一边教、一边学、一边做，实现一体化教学。学生的日常教学都是在会计实训室会计软件平台上进行，通过对学生进行分组，设定工作岗位，角色扮演，使学生能够身临其境，达到与企业真实的会计环境对接。

（四）大力引进和培养真正的双师素质教师

高职教育突出的是学生的岗位能力培养，因此，双师素质教师的培养工作是重中之重。高职院校要通过人才引进，让在企业工作多年的会计行业专家和能手走上讲台，将企业的会计环境带上课堂。深化校企合作，定期给教师充分的时间去进行下企业锻炼，同时企业的财务人员走进校园进行讲座，增进学校和企业之间的交流与合作，搭建信息平台，实现双方共赢。这需要高职院校加大对双师型教师的投入力度，同时给予配套的内部政策，为教师提供会计实践的广阔空间。

（五）以赛助教，以赛带学

随着经济的不断发展，国家的会计政策和会计从业环境也在不断变化，而对这种变化反应最快的就是各种会计技能大赛。会计专业教师要通过带领学生参加会计大赛，来洞悉这种变化，并将这种变化带到自己的课堂上。通过不断地学习，使自己始终站在会计行业发展的第一线，不能拘泥于自己以往的会计知识，做一只“井底之蛙”。学生通过大赛，也能够很好的锻炼自己，如果得奖对个人能力也是一个很有力的证明，对将来找工作很有帮助。

[1]刘海燕.高校会计实训课程改革的设想[J].中国乡村企业会计，2012，（6）.

[2]王宾彦.对高职院校实训教学的探讨[J].太原大学学报，2012，（3）.