地方院校英语专业人才培养模式改革和创新研究

(黑龙江工程学院，哈尔滨150050)

一、背景

21世纪，全球经济步入了一体化的时代，国家之间的竞争就是人才的竞争，因此党中央提出了人才兴国的战略。对于高等院校来说，能否培养出社会需要的人才直接关系到毕业生的社会生存能力和学校的发展和壮大。随着当前社会对外语复合型人才的需求不断增加和市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量逐渐减少，如何与市场经济相适应，建设符合新时代要求的英语专业，特别是如何加强专业学科建设，使工科院校英语专业保持可持续发展，是我们应不断探索和研究的问题。

在高校英语专业改革的呼声越来越高的情况下，许多教师和学者提出了英语创新教育的理念。创新教育是一种以“创新”为核心或目标的教育理念，内涵是创新意识、思维、能力和人格。创新教育改革是教育的系统性和综合性改革，它不仅仅是教育内容的更新，而且是以“创新”为核心的教育功能的重新定位。它包括树立新观念、构建创新人才培养模式、更新教学内容和改革评价体系等(“创新教育”的概念源自张媛媛、韩高军(2011)《创新教育与英语人才培养模式创新》中提出的“创新教育”理念)。

外语教育界的专家和学者们很重视在外语人才培养中实施创新教育，并在外语人才创新培养方面进行了大量的研究和实践。较具代表性的观点:一是复合型外语人才培养模式的研究与实践。复合型人才的内涵是人才能力的综合性和创新性。以提高素养、培养能力为宗旨，以外语学习、专业学习为载体，切实进行能力、素质培养的立体多维复合人才培养模式的探索。二是确立了“以人为本”的创新型人才培养理念。所谓“以人为本”，即以学生的全面发展为出发点，全面培养具有创新素质的复合型英语人才。创新教育并非只有一个固定的模式，只要根据社会经济发展的需要，立足本地人才培养实际，对实施途径、管理方式等进行整体优化和教育创新，不断探索，才能形成科学的、可行的、有效的创新培养模式。

黑龙江工程学院是一所工科类院校，外语专业的建设必须立足现有条件，结合学生实际水平，建立有效、可行的创新培养体系。该校的英语专业是2003年开设，现已发展为具有一定规模、师资队伍完整、教学质量有保证的专业。在符合学院办学定位，进行分析市场需求的基础上，为地方经济建设培养高素质的应用型英语专门人才，在实践中丰富了创新教育的理念，为外语教学的改革和发展做出了一定的尝试。

二、采取的改革措施

黑龙江工程学院外语系重视语言基础教育，将英语的基础课程集中到一、二年级，这样可以使学生能够达到教育部教学大纲规定的基本要求;培养学生对知识融汇贯通的能力，突出复合特色。在三、四年级，增设一系列商务英语方向的课程，这些专业课程使学生在接受专业知识的同时，培养和提高了英语应用能力，提高了开拓创新的能力，培养了人文素质。

黑龙江工程学院外语系在教学改革中努力探索科学的英语创新人才培养模式，按照《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标的规定，高校培养的人才应该是具有创新素质的复合型英语人才，所以我们首先优化英语专业教学计划和人才培养方案，英语专业教学计划是组织教学和管理教学的依据，是英语专业人才培养的“设计蓝图”和“施工蓝图”。因此，教学整体优化应重视制定科学的教学计划和人才培养方案。教学计划的制订以英语专业的培养目标和培养规格定位为依据，以优化课程体系为核心内容，对专业培养目标和培养规格、学制与学位、课程设置与模块划分、教学进程、实践教学、学时学分分配等等做出统筹安排和总体设计。教学计划的制订注重内容的完整性和系统性，遵循教学规律合理布局教学顺序和教学进程，使之具有可操作性。在英语专业教学计划的基础上，制定出各种类型的人才培养方案，使教学总体计划与各种专题培养方案相互配合，达到教学整体优化的目的。各类型的方案包括:英语专业学生英语技能训练培养方案、英语专业课程实践教学实施方案、英语专业外语过级教学训练方案、英语专业学生社会实践实施方案、英语专业学生毕业论文指导方案。

同时准确构建商务英语实践教学的目标，实践教学目标的构建是实践教学体系改革和建设的基础。依据专业人才培养目标和人才培养规划，构建实践教学的总体目标。英语专业培养的是具有良好职业素质和职业道德，掌握英语领域的基本知识和理论、具备一定的商贸操作技能和业务处理能力，能够以英语作为工作语言，参与国际商贸活动、从事一般涉外商贸工作的应用型人才。因此，培养人才的基本知识、能力构成是:英语交际能力+商务知识和商务操作技能+综合技能，凸显商务英语沟通能力和涉外商务操作能力。

在实践中我们具体采取了以下措施，取得了初步成效:

(一)确立了英语专业的建设目标

1.加强课程资源建设

确保课程选用优秀教材，通过每学期进行一次教材使用情况的调查、反馈，及时了解教师及学生对教材的意见。也要密切关注新教材的出版情况，掌握最新动态，尽快更新教学资料，包括外语系资料室的图书、专业学术期刊、外文期刊、外文报纸及各类词典等工具书，使教师、学生能够及时了解到本专业的各种资料信息，为教学和科研服务，因为这直接影响到教学手段的实施以及教学质量的提高。时代的发展，对于图书资料和期刊的需求也在不断变化，还需要进一步的资金投入。

2.加强实践教学条件建设

根据专业的特点，继续开发一批体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性，具有实习、实践价值的学校、企业或公司作为校外实习基地。

3.深化教学模式、方法、手段的改革

专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。英语专业课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发展式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程，引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

4.促进课堂教学与学生的课外学习和实践活动相结合

课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。在注意发展学生个性的同时，培养他们的合作精神。

5.加强商务英语系列课程的建设和开发

加大商务英语课程的比重，突出针对性和应用性，以商务英语岗位需要的能力为依托，重点传授商务英语基本知识和基本技能，加大商务口语、听说能力的培养力度，加强学生跨文化交流的能力。

(二)实施英语专业建设的措施

1.提高组织管理水平

进一步健全教学文件和制度，完善日常教学管理，真正做到教学工作方方面面“有法可依”，使之更加科学化、人性化，体现现代教育思想。在教学过程中实施严格的管理和有效的激励，并采用现代化的管理方法与手段，使教学状况、教学过程控制处于正常高效的运行之中，使教学管理工作走上规范化、制度化、现代化的轨道，大大提高了教学质量。

2.加强师资队伍建设

实施“师资队伍培养计划”，加强学科专业队伍的培养和建设。具体内容包括:根据新时期的新特点，积极探索新型外语人才的培养模式，勇于尝试新的教学方法和教学手段，提高课堂教学效果;增加高水平的学术交流，鼓励并支持教师参加国内、国际高水平的学术会议，开阔眼界，为教师进行国内外访学创造机会和条件;全面提高教师的科研能力，争取出高档次、高质量的科研成果;进一步强化科研团队的建设，充分发挥群体优势，形成稳定的学术梯队;加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

3.加大课程建设投入

一方面继续深化发展英语本专业课程，不断提高教学质量，根据形势的变化和需要对教学计划进行修订:另一方面重点发展商务英语特色课程，在商务英语方向课程建设方面投入大量的时间、精力和人力。

4.完善教学改革机制

英语专业课程的教学内容体系结构适应了更宽口径的人才需要和人才需求的变化，提高了学生的择业能力，整个英语专业课程的设置更加规范化、合理化、多元化，有效地培养了学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。

5.建立课程评估与奖惩机制

凡列入校级以上重点课程、精品课程等建设项目的课程，系里将对课程负责人给予一定的奖励，对参与课程建设的教师在年度考核、优秀教师评选、访学、进修等方面给予优先考虑。课程建设人员如无故未能完成课程建设任务，系里将禁止其再次申报此类项目。

(三)提高专业教师的素质，努力建设复合型教师梯队

为了重点加强对青年教师的培养，外语系建立了“青年教师五个一发展档案”;并通过导师制开展教学练兵、系内评课、英语竞赛等措施，提高教师的教学水平，通过安排青年教师指导学生参加大学生英语竞赛、演讲比赛等实践活动，提高他们的理论和实践相结合的能力，安排青年教师参加学术会议、学术讨论等活动，鼓励支持青年教师积极参与教研与科研。

(四)建立自主学习中心，实现个性化远程学习

外语系的自主学习中心使用面积200 平方米，可以容纳80人同时进行自主学习。这个中心从周一到周五下午两点至晚八点对全院学生开放，并配有专人管理。终生学习的概念要求我们，教师不仅要传授学生知识，更要培养他们的技能。教师对知识的传授不再是教育的唯一内容，培养学生的自主学习能力才是我们最终要传授给学生的技能。该中心以计算机网络为载体，以外语视频、音频资料为媒介，以学生自主学习外语为主，全面培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。自主学习中心为学生学习外语提供了广阔的网络学习空间和良好的虚拟语言环境。学生既可以巩固课堂所学知识，又可以充实拓展外语语言文化知识;既可以进行听、说、读、写、译的自主训练，又可以进行资料的网络查询和师生网络互动等等，还可以结合所学课程上线学习并通过网络搜寻自己喜爱的外语学习资源。大学英语自主学习中心是学院外语教学改革的基地之一，是全面培养学生外语综合素质的场所，是培养21世纪优秀外语人才的方式之一。

(五)充分利用虚拟课堂，加强学生实践能力的培养

商务模拟实验室的建设是以现代进出口公司的运作为依据，以电子商务为手段，利用网络和计算机完整地仿真模拟进出口业务各环节的实际操作，为商务英语专业的学生提供国际商务和外语应用的仿真环境，实现模拟商务活动的设想。整个实验室的设计依照进出口业务的流程，目的是让学生真正了解进出口的业务流程并通过模拟进行实践，达到理论联系实际提高学生实践能力的目的，使他们所学的商务知识及语言知识不再是只停留在课本上的纸上谈兵，而是尽可能地真实。在这里学生可以模拟一些商务谈判，进行实际的演练，积累一些实战经验，为日后走上工作岗位打下基础。商务单据的模板方便学生随时进行学习。总之，通过认识世界以拓宽发展空间，准确定位专业以优化培养模式，积极探索实践以实现既定目标，符合教育部质量工程的精神，也是地方性工科院校英语专业的一个发展方向。

三、结论

总之，21世纪世界发展的新形势促使外语学科综合化、人才复合化、专业融合化、英语人才需求多元化。英语教育在注重英语语言教育的同时，通过一系列创新方法的改革，培养“专业型”与“复合型”英语人才，这是社会发展对英语人才培养的方向性改革，也是英语专业人才培养的基础理念。

[1]陆小玲.复合型英语人才培养模式探析[J].教育与职业，2011，(14).

[2]张媛媛，韩高军.创新教育与英语人才培养模式创新[J].武汉大学学报，2011，(6).

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