深化药理学教学改革与提高教学质量的相关性

乌兰图雅

兴安职业技术学院，内蒙古 乌兰浩特 137400

深化药理学教学改革与提高教学质量的相关性

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药理学是一门研究药物与机体相互作用规律的学科，是医学﹑药学等专业学生的基础课程。随着医学科技和教育的不断发展，传统的药理学教学模式已经不适应现代医学的发展需求，深化药理学教学改革有利于学生加强对药理学知识的理解和掌握，进一步促进药理学教学质量的提高。本文分析了传统药理学教学中存在的问题，探讨了深化药理学教学改革的方法，以此有效提高药理学教学质量。

药理学；教学改革；教学质量

药理学是理论性和实验性结合紧密的学科［1］。药理学在基础医学和临床医学中起到枢纽的作用，它既是一门理论性很强的学科，也具有很广泛的应用功能。药理学中的知识点比较多，包含了生理、解剖和病理等众多医学基础学科。近年来，随着医学技术的不断发展，例如基因工程、细胞工程等生物技术的迅速发展，各种药物新理论和新技术层出不穷，这些新的变化都在推动药理学知识的不断更新，传统的药理学教学模式和方法已经不适应现代医学发展的需求。因此，深化药理学教学改革以促进教学质量提高是当前势在必行的研究课题。

1 传统药理学教学中存在的问题

在药理学教学过程中，学生普遍感觉这门课程比较枯燥难学，教师的授课压力也比较大。这也导致教师教课和学生学习的积极性都不高，其原因是授课、教材、教学方式等方面还存在一些问题，主要表现在以下几点。

1.1 师资方面

教师是教学工作的主体，也是决定课堂教学质量好坏的关键。我国很多高校的药理学授课老师毕业于药学或医学等专业，医学专业的教师虽然有临床方面的实习经历，但对临床药物治疗等方面的了解不够深入，药学专业的教师虽然了解各种药物，但临床知识相对欠缺。这也导致很多教师在授课过程中，授课内容和临床知识脱节，不能有效结合临床和药物知识进行讲解，严重影响了教学内容的深度和广度。

1.2 教材方面

药理学教材是药理学教学开展的依据［2］。目前我国使用的药理学教材还存在一些问题，表现在：（1）教材中存在临床用药和实际脱节的现象。现有的教材是在药理作用相同或相似的药物中选择代表药物进行介绍，但这些列举的药物有些已经不适用于临床治疗中，教材中对这些药物的详细介绍容易干扰学生日后的临床实践；（2）教材中知识结构过于陈旧，对当前的新技术、新理论涉及较少；（3）对药物不良反应的介绍过于简单，无法引起学生的重视，导致学习知识面不够全面；（4）药理学专业知识设置不够突出，现有的临床医学、药学等专业教材中的很多内容大同小异，无法体现各学科的专业特点。

1.3 教学方法方面

传统的药理学教学方式沿用“满堂灌”的模式，课堂上以教师和课本为中心，学生缺乏参与教学的积极性和主动性，严重影响了学生的学习兴趣，也束缚了学生的个性发展。这种“填鸭式”教学方式注重对课本知识的记忆，导致学生的实际用药能力很差，无法满足日后的工作需求。

2 深化药理学教学改革的方法

2.1 提高师资力量

要提高药理学教学质量首先需要提高师资力量［3］。针对教师所学专业和药理学的差距，可以定期安排教师进行临床实践，到医院药房、制药企业和临床科室进行调研和学习。作为医学和药学的桥梁性学科，教师不仅要具备基础的理论和实验知识，还需要具备丰富的临床实践经验，例如对各种药物的临床应用、用药不良反应和相关临床案例都要有所了解。通过临床实践中的查房、研究临床病例等方式，教师能够更加深入地了解各种常见病症的临床用药及其不良反应，及时了解医学动态和最新进展；其次，定期开展各种高层次的药理学讲座。例如，可以开展分子药理学、临床药理学和心血管药理学等知识讲座，拓展教师的知识面和医学视野，以此提升其教学水平。也可以多安排教师到国内外学习和进修，培养更多高素质、创新性的复合型人才。此外，教师之间也可以多开展教学交流，掌握临床上常用药物的使用和临床评价，及时关注最新的医学理论、技术和方法，并将这些融入到课堂教学中，有效提高课堂教学效果。

2.2 编写特色教材

由于现有教材存在知识结构不够新颖、专业不突出等问题，教学实际中可以尝试编写符合教学实际的特色教材。例如，可以针对药学类专业学生的工作需求，组织编写《临床药学药物治疗学》，主要对临床用药的监测、治疗方法的设计和改进、用药不良反应的监控等进行详细介绍，突出药学专业的临床工作特点。同时根据专业特点对各专业药理学的教学大纲进行修订，编写与其专业配套的药理学试题和习题册，以满足各专业的具体需求，进一步巩固学生的专业知识。

2.3 创建特色课堂教学

课堂教学中教师可以通过课前导学的方式，引导学生进行课前预习和思考，以增强学生课堂学习的记忆效果。由于药理学的内容相对枯燥，涉及的内容较多，增强课堂教学的趣味性是帮助学生记忆的良好方法。在课堂上灵活运用各种适当的教学方法，有助于营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。其次，将一些药物的最新动态融入到课堂教学中，并充分结合各种临床用药实例，通过对这些药物临床应用、临床评价和研究改进等知识的梳理，引导学生全面、积极地思考这些药物研发和使用的过程，以培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

3 结语

药理学在基础医学和临床医学中起到枢纽的作用，是一门理论性很强的学科。要提高药理学教学质量，就必须从师资力量、教学方式和教材编写等方面进行教学改革和完善，以此取得更好的教学效果。

［1］李娟，王海花，景晓琦．积极采用多种教学方法提高药理学课堂教学质量［J］．科技信息（学术研究），2010（28）：74．

［2］张南文．多种教学方式在药理学教学中的应用［J］．山西医科大学学报（基础医学教育版），2011（03）：274-276．

［3］丁伯平，黄帧桧．在药理学教学改革中如何贯彻以人为本理念［J］．中国当代医药，2011（13）：130-131．

R193

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1674-9316（2014）05-0120-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.05.067