“模仿”在语文作文教学模式中作用探究

一、模仿在作文教学中的作用及理论依据

模仿是学生写作入门的捷径，学生习作时能做到成功的模仿可为今后作文的自我创新奠定基础。通过模仿，教师可有效实现对学生观察、思维、联想与想象等能力的提升，也只有如此，才能从根本上提高初中学生的写作水平。

语文作文教学中模仿的运用，是有理论依据的，是经过长时期的历史经验总结出来的。首先，写作教学中进行模仿教学符合学习迁移理论，模仿可以实现从阅读到写作的有效转换，实现了一种学习对另一种学习的影响。其次，模仿符合初中学生的写作心理特点，初中学生虽不是初次接触写作，但他们对写作仍存有畏惧心理，模仿是孩子们的天性，通过写作模仿，可提高学生的写作积极性，减轻其恐惧心理。第三，模仿符合因材施教理论，当今多数初中生甚至高中生都对写作课持消极恐惧心态，从教师层面讲，是因为未能有效做到因材施教。针对学生作文现状，语文教师应该“以人为本，以学定教”，有计划地组织学生进行各种方式的模仿写作。久而久之，便能有效提高学生写作水平，实现语文教学目标。

二、积累是模仿、写作的基础。

1.引导学生从生活中积累写作素材

“生活是艺术的源泉”，同时生活也是写作的源泉。法国著名雕塑家罗丹曾说：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就要求教师及家长打破以往那种封闭式的教学观念，以学生为主体，丰富学生的业余生活，让学生真正“潜入”到生活当中，让他们去感受身边生活的乐趣。与此同时，语文教师对学生加以理论及经验的指导，让学生通过观察、比较、及自身体验去感悟生活。学生只有亲自去尝试公交车上给老弱人员让座，才能真正体会到尊敬与感恩的含义；只有与家人出去野炊，才能了解到野炊的内容与乐趣；只有自己真正去社区、街道、广场等做“小记者”访问，才能锻炼他们的自信与语言反应能力，等等。因此，语文教师在平时的教学活动中，不能一味的让学生去凭空想象与感悟，必须让孩子们有时间有精力去融入生活，只有真正经历了，才能有深刻的体会与感悟，才能在写作时有话可说。

2.引导学生从阅读中积累素材

丰富的生活经验与感悟能为学生提供丰富的写作故事与素材，在此基础上，还需加强学生的阅读积累。通过阅读与背诵记忆，可有效丰富学生的词汇量，教师在教学过程中还应帮助学生去“品读”优秀范文，进而传授给他们如何做到有效阅读，提升写作能力。比如《少年闰土》其中的一个片段，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”一句让学生去思考其用语的准确性与艺术性。此时教师通过举例：挂着国旗、挂着地图，墙上吊着篮子、树上吊着绳子等进行对比，若是“挂”换成“吊”其意境会怎样。教师通过类似的指点与教授必定能提高学生对词语的运用能力。在做好词汇积累与记忆的基础上，还应积极鼓励并引导学生去品味、鉴赏文章。学生通过语言文字与情感经验的积累，再去品味、鉴赏文章，这便自然而然地掌握了写作技巧。

三、如何发挥模仿在作文教学中的作用

1.引导学生从仿写词语、语句、片断一直到仿写整篇。

（1）仿写词语。仿写词语，也就是仿照词汇中某一个词，更换其中部分语素组成新词，仿词可分为颜色仿造词、反义仿造词、近似仿造词和数字仿造词，比如由“黑榜”我们可想象到“红榜”；“硬指标”、“软指标”；“国格”可演绎想到“人格”等等。

（2）仿写语句。仿写句子表面看起来简单、机械，但却是最能锻炼学生分析理解、概括、语言表达等语文素养能力，但这些能力与素养的养成绝非一日之功，需要学生长期的练习与培养，通过长期训练与培养肯定对他们的写作能力有很大帮助。比如平时教学与联系中对比喻句、感叹句等的模仿。

（3）仿写片段。对于刚学习写作的中学生而言，以段为单位进行训练是进行写作很好的突破口，段落是一篇文章的缩影，段落能写好，整篇文章肯定也没问题。

（4）仿写整篇。帮助学生选择并推荐内容充实、结构严谨、贴近生活的写作模仿文本，尤其是同龄人的好文章。模仿整篇主要分为语言模仿与结构模仿，比如可以通过模仿学生熟悉的流行歌曲，模仿古典诗词等。

2.充分发挥借鉴在模仿中的作用

（1）拟题借鉴法。所谓借鉴就是跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。作文题目新颖别致也是吸引眼球的一种方式，通过对历史、名人名作或歌词影视、名言警句等的借鉴，使得文章题目既有浓缩凝练的长处，又能把其诗情画意、哲理韵味融入其中，简单易学且易操作。比如借歌词“我的未来不是梦”；借名人“新时代的焦裕禄”等等。

（2）借鉴多种文体写作方法。文章的写作方法有多种，文体的选择决定了整篇文章的取向，借鉴多种文体写作方法，可有效提高文章的新意与水平，比如，借鉴日记：以日记的形式叙述故事，表达主题；借鉴新闻：以新闻采访的形式写文章等等。

（3）借鉴优秀文章的写作手法：借鉴文章立意、借鉴写作材料、借鉴优美语言等。首先，借鉴文章立意：学生可在平时阅读中多注意并积累一些名言警句或名人故事，取其文化精髓作为文章写作主题。比如《白杨礼赞》一课，从中提取其人坚强、质朴、力求上进的精神，让学生发挥联想，联系身边人或事进行写作。第二，借鉴写作题材：通过平时的学习积累，在写作过程中可鼓励学生多借鉴一些名人名事点缀文章，比如司马迁写《史记》的事例，现代的徐本禹事迹等等。第三，借鉴优美语言：借鉴优美语句不仅仅是照搬照用，还可鼓励学生进行创新等。

（4）创新是作文模仿与借鉴的最终目的。作文写作过程中模仿与借鉴的最终目的是让学生在写作过程中实现创新，通过模仿他人词语、文章，培养学生写作的个性化和创新能力，进而让学生写出自己独具创意的文章来。

（王兴茂 甘肃省张掖市沙井镇中心学校 734021）endprint