教材习作如何“教”

主持人语

当下，众多的习作教学改革将传统赖以为“教”的教材习作置之不理，一些习作教学观摩课多半是绕开教材的自主开发。在习作教学备课中，一线教师常常捧着教材习作苦思冥想，不知从何下手；在习作教学研讨时，教师70%的疑问都聚焦于“教材习作怎么教”。

在阅读教材中编入教材习作的历史由来已久，习作教学“教教材”的观念也根深蒂固，那么为什么大家总以为是“基本问题”甚至“不成问题”的话题，如今却成了“棘手难题”？这就需要我们重新“回溯到事物本身中去”（胡塞尔语），从众多教材编者认为“可能”的编排内容中去感受一线教师在教学实践中呈现的“不可能”，从教者眼中“不可能”的教学困境中去寻觅“有可能”达成的教学场景。