微生物学教学中有效获取网络资源途径探讨

姜 成，申晓慧，岳丽红

（1.佳木斯大学生命科学学院，黑龙江 佳木斯 154007；2.黑龙江省农业科学院佳木斯分院，黑龙江 佳木斯 154007）

0 引言

微生物学作为生命科学的基础课程之一，占有非常重要的地位，尤其在生命科学快速发展的时代，微生物学越来越受到广大学者的重视。微生物学是在分子、细胞或群体水平上研究各类微小生物的微观世界，传统的教学模式，很难将微生物的微观世界呈现在学生面前，使学生的学习生活枯燥、无味，学习效果较差［1］。但随着信息时代网络技术的普及，为微生物学教学提供了丰富的资源，网络资源信息承载量大、不受时空限制、时效性强、可交互等特点，为微生物学教学模式的构建提供了可能性和有力保障［2］。本人在近几年的微生物学教学中有效获取网络资源，并将其应用于微生物学教学过程中，现将具体做法和取得的效果与大家分享。

1 利用信息技术手段，获取网络资源，充实微生物教学

1.1 有效获取网上的图片资源

基于微生物学的特点，即所研究对象是肉眼看不到的微生物世界，如果能充分利用网络上丰富的图片资源，能够使同学们更直观、形象地感受微生物世界，加深对所学知识的理解与认识，从而提高学生的学习兴趣。而且，网络上有众多图片资源可供使用，比如，有些网站上有丰富的微生物图片库和显微图库，图片清晰而且具有明确的图片注释，为微生物学的教学提供了便利［3］。

1.2 有效获取网络上的视频资源

微生物学中的很多知识内容比较抽象，各类微小生物的形态结构、生长繁殖、生理代谢、遗传变异等生命活动的基本规律，单纯用语言描述很难使学生理解和接受，利用图片则不能呈现其动态变化规律，而借助网络视频资源则既能更好地提高学生的感性认识，又能很好地呈现微生物生命活动的变化规律，有许多网站为大家提供这类视频录像，大家可以根据需要收集和下载，加工整理后应用于微生物教学，相信会取得事半功倍的效果。

1.3 有效获取网上的课件资源

由于微生物学研究的对象是个体微小的生物，更适合采用多媒体课件进行教学，但多媒体课件的制作需要有一定的专业基础，并且需要耗费较多的时间和精力，尤其对于初学者来说，难度更大，但网络上有很多多媒体课件可以供教师共享，尤其是一些精品课网站，课件制作精美，既有幻灯片课件，又有flash 动画等供教师参考。广泛参考网络上的课件资源，结合自己所授课程进行修改和完善，就能制作出适合大纲要求的微生物学课件，既节省了时间和精力，又可以大大提高课堂的教学效果。

1.4 有效获取网上精品课资源

目前，在网络上有众多的微生物学精品课程资源，包括国家级、省级和校级精品课，这些精品课程将相关知识内容在网上共享，包括课程概况、教学大纲、教学课件、电子教案、教学录相、教学设计、试题库、试卷、自我测试、参考教材、互动交流、课程论坛、在线答疑等［4］。对于教师来说，要想建立完善的微生物学教学体系，网络上的精品课程资源是非常宝贵的资源库；对于学生来说，可以借助网络精品课资源的学习，与课堂学习进行互补，能培养学生自主学习的兴趣和能力，还可以通过自我测试来检验自己的学习效果，并通过在线答疑及时与老师进行沟通。

1.5 有效利用网络搜索，及时更新课程知识

任何一门科学都是随着时间的推移而不断进步和发展的，微生物学也不例外，及时进行知识的更新才能紧跟时代的步伐，才能使同学们更好地将理论知识应用于实践，做到学以致用。尤其在当今信息化时代，知识更新速度很快，如果教师不及时更新授课内容，就会使同学们获得的知识比较陈旧。而网络知识更新速度快、信息量大，教师可以借助网络搜索微生物学新的理论和技术，将这些新的知识理论结合书本知识应用于课堂教学，激发学生的学习兴趣，开阔学生们的视野。

2 结语

充分利用信息技术手段，有效获取网络资源，并将网络资源充分应用于微生物学教学，符合信息化时代的要求，符合高等学校提高教育教学质量的目标。在信息技术迅速发展的时代，有效获取网络资源，并合理利用和整合网络资源，服务于微生物教学，会极大丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，增强学生的学习主动性，从而增强学生的学习效果，使微生物学教学不断改进和完善，更好地为培养优秀人才服务。

［1］潘文涛.基于网络资源的混合教学模式行动研究［J］.中国电化教育，2006（8）：49-51.

［2］王占祥.探索利用网络资源的教学模式［J］.机械职业教育，2006（4）：36-37.

［3］张小乐.合理利用网络资源为《微生物学》教学服务［J］.微生物学通报，2004（4）：116-118.

［4］袁媛，戚春林，李剑碧.基于精品课程网络资源的生态学混合教学模式［J］.通化师范学院学报，2011（4）：85-86.