谈中职数学教学中的思想品德教育

杨彩苹

（建平县职教中心 辽宁朝阳 122400）

谈中职数学教学中的思想品德教育

杨彩苹

（建平县职教中心 辽宁朝阳 122400）

在我国中等职业学校数学教学大纲中明确指出：让学生掌握必要的数学知识，学会必要的技能和能力、掌握相关的职业技能。数学作为基础课程，应该配合我们的教学目标的实现。从中职学校学生的实际情况出发，德育教育显得就格外重要了。数学教师应该根据数学知识的特点，适当地渗透相关的德育知识。让数学教学也能够达到改变人塑造人的目的。

数学；数学教学；品德教育；思想

一、中职学校中学生思想品德的现状

中职学生的思想品德的现状我们只能用无奈、无望、无助这几个词语来形容。刚进入中职学校的学生们对现状感到十分无奈；第二年因为已经熟悉了所处的现状想去改变自己，但又感觉自己的未来毫无希望；最后一年，同学们都将面临着就业这个问题，此时的他们又会感觉到十分的无助。因此，我们从这些情况中可以看出他们有明显的自卑、思想不成熟、学习目标不明确等问题。缺乏基本的人生观和价值观。所有，我们作为中职教育的教师应该调动起他们的主观能动性，提高他们的思想品德和学习成绩是我们的首要工作。

二、激励同学们的学习热情

由于中职学生本身固有的特殊性，他们的学习兴趣需要教师在后期进行引导和激发。只有这样才能充分发挥学生们的主观能动性。如何才能激励同学们的学习兴趣，我们只能充分利用学生们的心里特点，深入挖掘数学教材中内在的思想,以此来培养同学们的学习兴趣。譬如，在讲解圆周率的时候,我们可以把祖冲之的故事讲给同学们听，让他们知道祖冲之是世界上第一个把圆周率值计算精确到6位数的中国人。让同学们深刻感受到作为一个中国人是多么的光荣，是多么的了不起，为他们树立起光荣的社会使命感和社会归属感。

三、树立正确的学习目的，培养良好学习习惯

在日常的教学过程中适当结合数学教学内容。用实际生活中的例子来说明复杂抽象的数学问题。让同学们知道在实际生活中也会用到数学知识，让他们懂得数学的实用性，认识到数学学习的重要性。例如：“我们可以组织学生到距学校6千米的某科技馆参观，学生李峰因事没能乘上学校的包车，于是准备在学校门口改乘出租车去科技馆，出租车收费标准如下：3千米以下是8元，3千米以上，每增加1千米加1.8元。如果李峰同学身上仅有14元钱，乘出租车到科技馆的车费够不够？请说明理由。”下课后，让同学们分小组进行课外讨论，在实际生活中找到问题的答案。让他们举出更多不同的生活实例，把数学教学活动进一步推进。让他们们感到生活中处处有数学，这样学习起来也就十分自然了。我们以激发学生学习数学的兴趣为目的，最终做到借助教材中的教育内容来培养学生们尊师重道、遵纪守法、爱护环境、团结互助的优良品质。借助不同的组织形式来培养学生们的集体主义观念、团队合作精神、竞争意识和创新精神。通过我们的数学学习过程，把同学们培养成为认真负责、严格要求自己、刻苦学习的好学生。进入社会后能够独立思考问题、拥有不怕困难排除万难的坚强意志。在中职数学学习的过程中，还能锻炼他们认真完成工作、工作仔细、书写整洁、自觉检验的良好习惯。

四、把数学教学中如何加强思想品德教育问题落到实处

在我们的数学学习过程中，对学生进行思想品德教育的内容是十分丰富。在教学过程中我们可以结合一些具体的数学问题，或者紧紧抓住教与学双边活动中一切可以进行思想教育的机会。把握时机，很自然的用数据来说明实际问题，在数学的世界中充满了辩证的思想。数学知识具有逻辑性和抽象性，我们在数学教学中不断地去揭示知识与知识之间的联系和其中的区别。教导我们的学生如何认识事物的本质，由此我们也很自然的要向同学们传授唯物主义的辩证观点。逐步让同学们掌握符合辩证唯物主义认知的学习方式方法，这样不仅对学好数学知识有帮助。而且，对中职的学生学习其它学科也将有很大帮助。

总之，作为教师的我们除了向同学们传授数学知识以外，还应该结合数学学科的特点不失时机地培养学生良好的情感；强化数学学习目的教学，始终如一的培养学生不怕困难、刻苦学习、一丝不苟的学习精神；逐步养成运用唯物主义观点看待问题分析事物的特征，寻找事物发展的客观规律；在实际生活中运用所学的数学观点和态度观察事物，从而认识到数学的社会价值，多年来的数学教学证实，把思想品德教育融入到数学教学中，既能出色完成教学大纲所要求的，而且还能帮助同学们树立一个正确向上的人生观，为社会培养出更多的有用人才。

[1]唐家章.数学教学中的思想品德教育与素质教育[J].怀化学院学报,2007-02-28.

[2]任勇.谈数学教学中思想品德教育[J].福建中学数学,2011-09-20.

On moral education in mathematics teaching in secondary vocational school

Yang Cai-ping

(Jianping County Vocational Education Center, Chaoyang Liaoning, 122400, China)

It points out clearly in the secondary occupation school mathematics teaching syllabus in China: make the students master the necessary mathematical knowledge, to master the necessary skills and ability, and the occupation skill. Mathematics as a basic course, should be implemented with our teaching goal. From the actual situation of secondary vocational school students, moral education seems particularly important. Mathematics teachers should according to the characteristics of mathematical knowledge, to infiltrate moral knowledge appropriately. Make mathematical teaching change the shape of objective.

mathematics; mathematics teaching; moral education; thought

G711

A

1000-9795（2014）03-0064-01数学作为一门自然科学学科，它的抽象性和逻辑性有着其独特性。在生产生活的各个领域也有广泛使用。它作为一门学习科目，有着其独特的教育意义。作为中职数学教学的一名教师，我们的主要任务是教授学生们相关的数学知识，培养学生们的逻辑性思维能力以及他们的运算能力。但随着时代的发展与进步，数学教学已经不能局限知识的传授了。我们还应该把德育教育融入到数学教学当中去。苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。我们作为一名数学教师也有义务和责任在教学中对每位同学进行相关的思想品德教育。

［责任编辑：董 维］

2014-01-19

杨彩苹（1965-），女，辽宁人，从事数学专业方向的研究。