奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的应用

钱 红

（沈阳音乐学院 辽宁沈阳 110004）

奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的应用

钱 红

（沈阳音乐学院 辽宁沈阳 110004）

奥尔夫音乐教学法的主要教育思想里有一条最根本的理念就是，挖掘出人原本就存在那种音乐的本能。奥尔夫以人类学为基础，根据人的自然以及生理方面的特点，依据心理学成就了奥尔夫音乐教学法，其根本目标是在人的成长初期也就是起决定作用的儿童期开始培养其幻想以及体验的力量。这种教学法能够让学生没有技术负担，同时有获得高度艺术性的综合系统的熏陶，使之有了相应的艺术鉴赏能力。本文简要介绍了奥尔夫音乐教学法，并分析了奥尔夫音乐教学法对于钢琴教学的各种启示，进一步讲述了奥尔夫音乐教学法应用到钢琴教学中对其有何影响，最后对于如何更好地将奥尔夫音乐教学法教学法应用到钢琴教学中作出了简要叙述。

奥尔夫音乐教学法；钢琴教学；学生；钢琴；音乐

奥尔夫音乐教学法之所以可以应用在钢琴教学中，这与它自身所拥有的特质是有关的，它与时俱进，不断的吸取新的精华，不断地使自己变得充实壮大，它是发展着的，也在一直前进着，它并不是一成不变固步自封的，它并不是自始至终都一样的条条框框，它所弘扬的所有内容与学习方法都对人类主动创造有着激励和启发作用。奥尔夫音乐教学法是自由开放的，它活力四射。要让学习者深化对于钢琴音乐的认识，我们就更应该在钢琴教学中坚持运用奥尔夫音乐教学法所秉持的教育理念去开拓进取，在融合中创新，使学生不仅能够很好的演奏钢琴音乐，还能够创作出更多美好的音乐。

一、奥尔夫音乐教学法的简要介绍

奥尔夫音乐教学法是世界教育体系中对于人类教育影响最为广泛地三大体系之一，它是因其创始人奥尔夫而命名。这个教育体系的中心思想是兼容并蓄、自由开放，它还是一种成效显著一直持续发展着的音乐教育的相关教学理念。它是先进的，对于当今世界来说它还是新颖并极具创造性的教学法，尤其是对儿童音乐具有很强烈的启示性。奥尔夫音乐教学法是一种系统化的教学方法，它集语言诠释、动作示范、歌唱练习以及自由的表演创作于一体，让学生的个性在最大程度上得到解放，因而在这种教育体系下成长的学生无论是综合素质还是自由创造的能力都得到了很好的培养。奥尔夫音乐教学法主要是分为四个主要部分进行教学，它包括：加强嗓音练习、重视动作训练、强调乐器演奏、关注听力提高。奥尔夫音乐教学法在教学中能够最大限度的让学生运用自身的肢体活动，做到真正的手舞足蹈。引导学生自主创作是奥尔夫音乐教学法最重要也是最经典的教学方法，利用简单的节奏，并不复杂的动作进行即兴创作，在极具创造性的音乐环境中开始音乐学习，这便是引导创作法。

二、奥尔夫音乐教学法中的教育理念对于钢琴教学是有极大的启示作用的

1.培养学生的综合性

钢琴艺术具有综合性，它的形式多样，它并不只是用手指弹奏，它还需要用心用耳朵，去感受去聆听，甚至是开口歌唱，在更多的时候钢琴音乐被认为是人类心灵表露的窗口，而不是做一个简单的琴匠，它需要与人的灵魂融合，对于钢琴学习，我们应该享受这个过程，不仅节奏要对，还要用我们的大脑对其进行思考、用耳朵去仔细倾听，用情绪去酝酿，这样才能够在没有错音，节奏完全正确的情况下把一首曲子弹好，否则即使每一个音都准确无误，节奏完美无缺，一首曲子离弹好这个标准来说还是相差甚远的。在钢琴教学中，如果能够让学生将个人的思维与肢体动作以及嗓音等几个不同方面充分的结合为一体，就能够使学生的综合能力得到很好的培养，同时也会调动身体里的所有细胞，让存在身体里的每一个细胞都能够为奏出美妙的音乐发挥作用。

2.挖掘人类原有的潜力

人类的认识要从感性发展并最终升华到理性认知，奥尔夫音乐教学法事实上就是要通过人身上的各种感觉来尽可能的协调并挖掘出各种可能存在的潜能，让学生主动的参与到学习中，用自己的感官、思维、肢体去体验想唱就唱想跳就跳尽情抒发大肆宣泄的美好过程，这样就能够很好的解决现今学生对于参与钢琴学习不情不愿的问题了，因为这种教学法遵循的理念就是：兴趣才是最好的老师，它努力发掘学生对于钢琴学习的兴趣，在注重学生的演奏技巧之外还着重考虑该如何挖掘潜能并很好的激发学生在钢琴学习方面的兴趣。

三、奥尔夫音乐教学法可以从以下几个方面对钢琴教学产生影响

1.对于钢琴教学中节奏方面的影响

从音乐学来讲，节拍加上速度配上律动等不同因素组成了节奏，音乐时值以这种特殊的表现形式呈现出来。奥尔夫音乐教学法为了更好地培养学生对于节奏的掌握，在学生的感知能力和有效记忆的培养上加强教学，并且还很注重提高学生的表现力。

对于刚接触钢琴的学生而言，在做好两只手同时演奏不一样的音节这一项上往往感到困难，掌握得不够透彻，不同声部独有的韵律感很难被表现出来。奥尔夫音乐教学法无论是对于初学者还是已经有一定基础的学生来说都是很有帮助的。一些学生对然已经较大程度上的掌握了钢琴演奏中所应该注意的技巧，但是对于一些节奏该有的律动感依旧没有十分准确的演奏把握。因而在钢琴教学中，若是可以将奥尔夫音乐教学法很好的运用到钢琴教学中，必定能够使学生对于节奏的掌握更上一层楼。

2.影响钢琴教学中听力能力的培养

听觉是否敏锐于音乐学习者来说是一件很重要的事情，听力好，才能够更为准确的分辨声音的好坏以及音高是否准确无误，然而在实际的钢琴学习中，很多人往往会忽视听力培养的重要性，以为只要把钢琴的相关弹奏技巧掌握好就可以了。而奥尔夫音乐教学法告诉我们，重视训练听力，并将动作以及想象能力与之一起融合在学习里面，不仅能够使学生的听力能力得到极大提高，还能够使学生更好地辨认并掌握正确无误的音高，将奥尔夫音乐教学法充分应用到钢琴教学中，必将使学生对于节奏有一个更好更准确更熟练的掌握。

3.从语言影响钢琴教学

语言作为交流的工具，为人类相互间的成功沟通提供了可能，让人类能够更好地表达个人思想。把训练语言添加到音乐的各种训练中，是奥尔夫音乐教学法最为显著地特点，它将语言与音乐里面各自的相关基本组成要素进行有力结合，让两者呈现出共通的表现特点。而在实际的钢琴教学中，任课老师也会运用讲话的语气来形容音乐中的不同乐句，这也表明钢琴教学效果的好坏与语言是否得到很好的训练是有莫大关系的。

另外，加强语言训练，对于钢琴教学来说，还可以极大的提高学生连贯说话的能力。比如，在练习肖邦的优秀作品时，休止符该如何停顿是相当重要的。而语言的相关训练，必能使学生对于钢琴教学里休止符的精确掌握上升到一定程度。由此可见，奥尔夫音乐教学法之于钢琴教学而言是有着很重要的是现实意义的。

4.肢体训练之于钢琴教学的意义

顾名思义，肢体包括人的四肢以及头部，因而肢体的训练实质上就是关于头部以及手脚和双腿的训练，这也是奥尔夫音乐教学法里一项非常重要的训练，在进行这种训练时，形式可以多样，比如游戏，或者是形体训练又或者是各种舞蹈的学习，这些都能够是学生的肢体得到更好地训练，效果明显。同时，这样子新奇的训练于学生的肢体而言能够训练出更好地反应力，还能在一定程度上对于学生音乐的听力方面的能力提高产生有利影响，而对于节奏感的培养也是有着极大帮助的。在奥尔夫音乐教学法影响下进行钢琴学习的很多学生，对于肢体间的相互协调以及节奏的准确掌握都能够有很大程度上的提高，可以更快更准确的掌握学习要领，更容易演奏出好听的曲子。

四、奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的具体应用

奥尔夫强调指出：音乐本身应该是一件再自然不过的事情，用自然而然来形容音乐是最贴切不过的了。在钢琴教学中，调动学生本身存在的最自然的渴望表现得欲望来从事音乐，并以此为原动力，激发人的本能，必能让学生更好地理解并掌握音乐的本源。由于奥尔夫音乐教学法对于钢琴教学有着很大的积极作用，它也被越来越多的运用到钢琴教学中。

1.通过游戏的形式进行识谱

识谱对于钢琴初学者而言是非常枯燥乏味的，还是一大障碍，很多老师在教学过程中不注意方法，只是要求学生死记硬背，导致学生原有的学习热情被浇灭，也越来越反感识谱的课程。在这一方面，教师若是有效利用奥尔夫音乐教学法，关注学生心理，将音乐要素用游戏的方式展示出来，让教学充满趣味性，必能激发学生学习的兴趣。游戏可以有很多种不同的形式，比如老师可以和学生一起把五线谱绘在地上或者阶梯上，还可以把它编成简单易记的口诀，朗朗上口，学生在游戏过程中，根据自身的亲身经历，轻松愉快的形成了一种美好的记忆，加深了对于五线谱的记忆便能更好地掌握住。

2.节奏训练

在奥尔夫音乐教学法的教学理念中，节奏是根本。而在钢琴教学的初级阶段，节奏也同样是很重要的。奥尔夫认为音乐教学应该特别注重节奏，学习应该从它入手，并且要有效的将语言以及动作等其他方面的节奏与之结合在一起，从而提高学生的节奏感。把语言运用到钢琴教学里，例如让学生在朗读词句时注意节奏，通过不同的方面来感知不同的节拍，这样就更易掌握了。把动作融合到教学中就更容易了，比如所谓的声势在教学中就是运用肢体的不同动作来发出不同的声音。就像交响乐中的指挥家一样，学生也可以运用四肢来表现出不同的节拍，通过变换不同的姿势，发出各种各样不同的声响。在这种亲身参与的体验中学生的节奏感必定会得到加强，而相应的听觉的分辨能力以及在具体的演奏过程中根据直觉对演奏进行调控的能力也必定更加强化。

3.技能得到极大强化

钢琴演奏对于学习的人来说是最具技能性的课程之一，而在教学中，怎样把这种枯燥无味的技能的训练和与其相关的音乐性之间的相互关系处理好，一直是个难点。而奥尔夫音乐教学法启发教师将抽象、空泛的概念具体化，使之生动形象起来。如律动游戏便是能够使教师完美结束教学任务的首选模式。如：学习跳音的时候，让学生主动拍几下篮球，了解力量坠落以及手腕上所具备的弹性，而后将这种感受联系到弹奏中，这样学生就能如游戏中做到的那样，以一种轻松愉悦的积极情绪投入到钢琴的技能训练中去。

[1]席涤非.浅析奥尔夫音乐教育思想在钢琴教学中的应用[J].北方音乐,2012(12):20-21.

[2]李娟.钢琴教学背景下“奥尔夫音乐”教学法的实践价值探究[J].群文天地,2012(9):207-207.

[3]王瑞俊.奥尔夫音乐教学法在学前教育中的应用及研究[J].考试周刊,2012(90):171-172.

[4]李静.浅谈奥尔夫音乐教学法在节奏教学中的应用[J].大舞台,2011(11):225-226.

Application of Orff music teaching method in the teaching of piano

Qian Hong
(Shenyang Music College,Shenyang Liaoning, 110004, China)

Orff music teaching major education thought there is a fundamental concept is, dig out the people already exist that music instinct. Orff is on the basis of anthropology, according to the characteristics of the human nature and the physiological aspects of psychology, on the basis of the achievements of Orff music teaching method, its basic goal is in the initial growth period is also plays a decisive role in childhood began to cultivate the imagination and experience . This teaching method can make students have no technical burden, also have access to comprehensive system highly artistic edification, enable it to have the corresponding ability of art appreciation. This paper briefly introduces the Orff music teaching method, and analyzes the Orff music teaching method for all kinds of enlightenment teaching piano, further tells the story of Orff music teaching method applied to the piano teaching have any effect on the, finally in order to will Orff music teaching method in teaching the piano teaching method is applied to make the brief narration.

Orff music teaching; piano teaching; students; piano music

J624.1

A

1000-9795（2014）03-0116-02

［责任编辑：董 维］

2014-01-19

钱 红（1980-），女，辽宁沈阳人，讲师，从事钢琴演奏研究。